小学知识能力091.小星判断道德问题时，不仅能依据规则，而且能出于同情和关心做出判断。根据皮亚杰的道德认知发展理论，小星的道德认知发展处于（）

A.道德信念的培育

B.道德知识的传授

C.日常行为习惯的养成

D.人生观价值观的确立

A.升华

B.转移

C.文饰

D.压抑

A.对学生的知识、能力等发展水平进行价值判断的过程

B.对学生道德水平的评定

C.对学生专业知识的评定

D.对学生专业技能的评定

A.分析问题、解决问题、判断结果

B.发现问题、分析问题、解决问题

C.解决问题、判断结果

D.发现问题、解决问题、判断结果

E.发现问题、分析问题、解决问题、判断结果

A.做结论过于谨慎

B. 不作道德判断

C. 轻视求助者问题

D. 转移求助者话题

A.进行道德判断时主要依据行为的后果

B.进行道德判断时不考虑行为者的动机

C.道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配

D.已形成儿童自己的主观价值标准

A.社会能力

B.知识水平

C.道德水平

D.心理素质

A.一个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平

B.能力的增强必然意味着知识、技能的提高

C.在掌握知识、技能的过程中会促进能力的发展

D.可以根据掌握知识、技能的多少判断一个人能力的大小

A.①③④

B.①②④

C.①②③

D.②③④

A.生命安全

B.能力培养

C.知识传授

D.道德培养