为便于测量或观察现象,实验中我们经常会对实验进行优化改进。下列采取的措施不合理的是（）

A.声音在不同介质中的传播速度相同

B.人说话是靠舌头振动发声的

C.只要物体在振动，我们人耳就能听到声音

D.一切发声物体都在振动

A.改善镇痛手段，使用新的有效的镇痛剂或麻醉剂

B.改进控制动物技术，优化实验操作

C.改进样品分析

D.使用无线遥测技术

A.随机

B.随意

C.对照

D.盲法

E.依从性

A.声音的传播速度为340m/s

B.声音的响度与物体振动的频率有关

C.利用超声波可以测量地球到月球之间的距离

D.摩托车排气管安装清声器是在声源处减弱噪声

A.两个星期

B.两个月

C.两年

D.五年

E.十年

下面是在完成“探究摩擦力的大小与什么因素有关”的实验后，教师对实验改进的教学片段。教师：对摩擦现象，同学们有了丰富的感性认识。经过此节实验课后，也知道了摩擦力与什么因素有关。这次实验中存在什么不足啊？

学生1：弹簧的示数在实验过程中在变化。

教师：对，这是需要改进的地方。

学生2：接触面光滑程度不一样，能不能改进？

教师：根本就没有粗糙程度一样的木板。

教师：我们可以通过把弹簧测力计和木块固定，拉动木板，观察弹簧测力计的示数。这样可有效减小弹簧晃动带来的误差。

经过教师的改进，学生们重新设计了实验，并得出更接近真实值的结果.问题：

（1）评析此教学片段，指出教师教学存在的问题。（15分）

（2）重新设计教学片段，引导学生认识实验中哪些地方需要改进。（15分）

A.实验导入

B.经验导入

C.问题导入

D.情景导入

A.对比实验

B.模拟实验

C.探究实验

A.声音是由物体振动产生的

B.真空可以传声

C.禁止鸣笛是传播过程中减弱噪声

D.引吭高歌中的高是指音调高

A.任何物体振动发出的声音都一样

B.人说话是不需物体振动发出声来

C.不同的声音表示的意义不同

A.测量平均速度

B.探究物体间力的作用是相互的

C.探究物体是否具有惯性

D.用液体压强计探究液体压强特点