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[单选题]

范老师已经从教十余年了,他自认自己教学经验丰富,教学能力强,于是不认真备课,上课时直接去上就可以了。这种行为()

A.可以,不影响教学即可

B.范老师教学经验丰富,不必认真备课

C.不可以,每位教师都应认真备课、上课

D.范老师已经工作十余年了,不必强求

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更多“范老师已经从教十余年了,他自认自己教学经验丰富,教学能力强,于是不认真备课,上课时直接去上就可以了。这种行为()”相关的问题

第1题

张红刚当教师时,虚心请教、认真备课,努力把握课堂教学的每个环节,但随着工作的熟悉和经验的增多,她越来越不重视备课和对教学环节的把握,认为上课就是那么回事,备一遍课可以用很多年。张红的行为违背了一下哪一条教师职业道德()

A.爱岗敬业

B.热爱集体

C.关爱学生

D.廉洁从教

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第2题

学生最喜欢上肖老师的课,因为他上课的时候学生可以自由看小说、玩手机或者睡觉。肖老师认为自己只要认真把知识讲清楚就行了,学生听不听课是他们自己的事,纪律管理应该是班主任的职责。下列对他的这种做法评价不正确的是()

A.没有认真履行教师的权利

B.没有认真履行教师的义务

C.没有认真履行教师的职责

D.没有落实教育教学的任务

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第3题

青年教师小王每次课后都认真回顾整个教学过程,把成败之处记录下来,教学水平不断提高。这体现了小王老师注重()

A.教学反馈

B.教学反思

C.教学创新

D.情境创设

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第4题

李凌老师在进行一段时间的教学之后,发现自己已经掌握了教学的基本要求,于是将关注的焦点投向如何提高学生成绩、教好每一堂课。根据福勒和布朗的教师成长阶段论,李老师处于()阶段

A.关注情境

B.关注学生

C.关注生存

D.关注自我

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第5题

刘老师是一个教学经验丰富,具有创新精神的化学老师,他在课堂上风趣幽默,课上的好,学生们都乐意上化学课,这种学习动机属于()

A.远景的直接动机

B.近景的直接动机

C.远景的间接动机

D.近景的间接动机

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第6题

教师由教书匠转变为教育家的主要条件是()

A.坚持学习课程理论和教学理论

B.经常撰写教育教学论文

C.以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思

D.认真备课,认真上课

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第7题

课堂上,老师正在讲物理学上关于重力加速度的问题,小文听不明白,提出了自己的疑问,老师只是说好好听课就能听懂,随后继续教学。该教师的行为违背了()

A.启发式原则

B.因材施教原则

C.循序渐进原则

D.理论联系实际教学原则

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第8题

黎老师是一位教学经验丰富的教师,她每次上课时首先要向学生介绍本节课时、教学目标,并根据不同基础的学生划分不同层次的教学目标。对于黎老师的做法,评价不正确的是()

A.学生了解教学目标有利于他们明确本节课学习的意义和要求

B.学生了解教学目标有利于他们监控课堂教学

C.学生了解教学目标有利于他们在课堂上专注重点进行学习

D.学生了解教学目标有利于他们进行自我调控学习

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第9题

小张刚毕业不久,他发现老师的工作除了上课还有很多内容,每天忙个不停,工资却少得可怜,于是他决定解放自己。为了减轻自己的工作负担,他还想到一些小妙招:不备课,上课前临时抱佛脚熟悉一下课本,就去上课;不布置或少布置作业;作业和测验卷让学习成绩好的学生批改……如此,学生向班主任反映很少见到张老师,有疑问也没办法请教。对于小张这种情况,以下说法正确的是()

A.小张没错,教师也是人,也要有自己的私人时间,不可能全扑在教育上

B.国家实行按劳分配,拿多少工资做多少事,没理由教师就要无私奉献

C.小张已经无可救药,像他这种人就应该清除出教师行列

D.小张违背了从业者都应该具备的基本道德——爱岗敬业

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