幼儿园文学活动提供多种让幼儿与文学作品相互作用的途径来学习文学作品，如让幼儿通过让幼儿动手、动嘴、动眼、动脑、动耳等途径，在学习中获得亲身体验（）

A.童话表演

B.角色互换

C.多种操作

D.师生交流

A.运用拟人，夸张，荒诞的变现手法

B.幼儿文学作品中具有生动活泼的形象

C.幼儿文学作品运用写实的表现手法

D.幼儿文学作品具有曲折多变的情节

A.根据实际支配教学形式

B. 用小数量(4以内)学习描写和模拟应用题，让幼儿获得运用题结构的感性经验

C. 教师提供各种编题的前提，让幼儿充足训练

D. 让幼儿完整根据自己的生活经验自由编题。

在《剪蝴蝶》这一课上，教师先让几个幼儿轮流做小老师，为其他小朋友讲解蝴蝶的特点。再通过幼儿自己亲自操作、同伴的讲解示范、展示作品等环节，让幼儿知道剪蝴蝶的基本方法。接着教师展示镂空花纹和没有镂空花纹的蝴蝶，引导幼儿比较，使幼儿知道身上有镂空纹样的蝴蝶更漂亮。最后让幼儿观看步骤图，重点引导示范镂空技巧，从而突破本次活动的难点，让幼儿进一步掌握折剪蝴蝶、镂空翅膀的方法。问题：试分析在活动中教师如何做到为幼儿提供表达与表现的舞台。

A.通过实际操作，让幼儿进一步明确数的概念

B.锻炼了幼儿的自理能力

C.教育教学的内容在日常生活中得到巩固和延伸

D.培养了幼儿为他人服务的精神

A.通过实际操作，让幼儿进一步明确数的概念

B.锻炼了幼儿的自理能力

C.教育教学的内容在日常生活中得到巩固和延伸

D.培养了幼儿为他人服务的精神

A.教师先画一朵太阳花，让幼儿照着画

B.教师在黑板上逐笔示范，让幼儿跟着画

C.让幼儿先观察太阳花，然后再画

D.手把手教幼儿画

A.科学讨论型科学教育活动

B.技术操作型科学教育活动

C.观察认识型科学教育活动

D.实验操作型科学教育活动

A.经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事

B.让幼儿背诵一定数量的诗歌、童谣

C.幼儿阅读中遇到困难时，立即告诉幼儿答案

D.只为幼儿提供一定数量的、有趣的童话书