下列对《虽有嘉肴》文意理解有误的一项是（）

A.《虽有嘉肴》留给我们重要的学习方法是：认真认真听讲，踏踏实实学习

B.《虽有嘉肴》里引用《尚书》里《兑命》篇，是用了道理论证证明了教学相长的观点

C.《虽有嘉肴》开篇提到虽有嘉肴，弗食，不知其旨也意在用比喻的手法，把嘉肴比作教学相长，形象生动

D.《虽有嘉肴》运用了对偶句，句式整齐，两两相对，有很强的节奏感，读起来朗朗上口

A.《虽有嘉肴》选自《学记》，《学记》是我国最早的一部关于教育、教学活动的论著

B.文章从嘉肴写起，是为了由嘉肴、至道引出下文对教与学关系的论述

C.本文主要阐述教与学关系，两者互相促进，相辅相成

D.《兑命》曰中的兑是通假字，通说，读音是shuō

A.不知其旨也 旨

B.虽有嘉肴 嘉

C.教然后知困 困

D.然后能自强也 强

A.到

B.最好的

C.周到

A.人不学，不知道虽有至道，弗学

B.其此之谓乎弗食，不知其旨也

C.虽有至道，弗学是故学然后知不足

D.得之则生，弗得则死虽有嘉肴，弗食

A.学，然后知不足，教然后知困

B.教学相长也

C.虽有至道，弗学，不知其善也

D.学学半

A.虽有嘉肴，弗食，不知/其旨也

B.虽有/至道，弗学，不知其善/也

C.是故/学/然后知不足

D.教/然后知困

A.A

B.B

C.C

D.D

A.藏息相辅

B.启发诱导

C.教学相长

D.长善救失

A.本文的中心观点是教学相长,即教人和学习不是互相促进的

B.本文指出教和学实际上是一体两面的事情,有教才有学,二者并非相互依存

C.本文先以嘉肴与至道做类比,指出学习的重要性

D.这里,由讨论教,过渡到了学，逻辑并不严密