暑假将至，小明想去北京旅行，因为在历史课上听老师讲到有个景点叫做“明十三陵”，可通过查资料小明得知明朝建立者朱元璋的陵墓却不在北京，大家能告诉他应该去哪儿参观（）

A.变换讲课的语调和节奏，用含蓄的方法对溜号的小明进行暗示提醒

B.点小明的同桌回答问题，把小明的注意力重新引回课堂

C.叫小明站起来，问他课文讲到哪里了

D.继续讲课的同时，在小明身旁略为停留，轻轻敲击一下小明面前的书桌

A.不予理睬，继续课堂教学

B.稍作停顿，批评幼儿影响课堂秩序

C.请小明上讲台为大家说明

D.跟小明说下课再说

A.请小明的家长跟他们说明小明偏科的情况

B.告诉其他老师小明并不是他们口中说的那样

C.跨学科听其他老师的课来了解小明，吸收其他教师优秀的授课技巧为己用

D.认为小明在此门学科中没有天赋，干脆放弃

A.上体育课时，老师让小红和小明一起拿设备，小明对小红说:你太矮了没力气，我一个人拿吧

B.小明在跟同学们讲故事时，说得非常生动，让同学们都有身临其境的感觉

C.小明约小红周末一起郊游，小红不想去却没有直说，小红对小明说周末正好有补习不能去郊游

D.小明在和农村同学相处的时候从来不会说对方是乡下人这类话语

A.爸爸对小明的考试成绩感到满意

B.上课时老师讲的小明没有听懂，课后小明仔细地思考

C.老师在班级里表扬了小明

D.小明回家后去踢足球

A.爸爸对小明的考试成绩感到满意

B.上课时老师讲的小明没有听懂，课后仔细思考

C.老师在班级里表扬了小明

D.小明回家后去踢足球

A.爸爸针对小明怯懦的个性设法训练小明如何以牙还牙报复欺辱者

B.妈妈指导小明在与他人冲突中如何保护自己

C.老师严格管理以保护小明等弱小学生不再受欺负

D.小明在与同学的多次冲突中逐渐学会了如何与人和睦相处

A.小明本人

B.小明老师

C.小明监护人

D.小明朋友

A.小明对学习结果归因属于内部归因

B.小明对学习结果归因属于外部归因

C.小明应该把学习结果归因为内部、可控的因素，如“努力”

D.小明应该把学习结果归因为内部、不可控的因素，如“智商”

A.1500

B.2900

C.4500

D.4900

A.既要提高小明的道德认识，又要重视道德情感、 意志和行为的培养

B.开展多种形式的活动来提升小明的思想品德修养

C.给小明灌输正确的思想， 忽略小明的心理矛盾

D.既要注意小明思想品德的形成与变化，坚持长期抓，又要注意小明思想品德形成过程中的反复性，注意反复抓