教师进行教学设计的依据主要有（）

A.教学目的

B.教学情境

C.内容特点

D.学生实际

E.教师特长

A.是简单的“镜像”纪录生活，对教师的教学没有影响

B.需要对教学实践进行观察，并深入思考，但只是经验的记叙，没有实际意义

C.教学日记中能够抓住教学活动中出现的新问题，引发教师开展教学研究，是有意义的

D.教学日记是教师自己的教学感受和反思，不能用来与同行交流

A.电子作品集

B.电子绩效支持系统

C.Blog

D.学生的行为反应

A.教学经验

B.教学态度

C.教学实践

D.教学过程

A.实施方案

B.操作计划

C.实践方法

D.授课计划

A.教学目标

B.教学技术

C.教学手段

D.教学方法

A.教学原理

B.反馈原理

C.教育原理

D.设计原理

A.有助于教师思想创新

B.有助于科学评价教学

C.有利于提高教师主体地位

D.有助于提高教师的教育教学理论

A.复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式

B.复式教学适用于学生多、教师少的情况

C.复式教学课堂中教师的教学和学生的自学或做作业同时进行

D.复式教学情境下的学生的基本技能和自学能力相对较弱

A.学习活动应该不断地引导学生走向特定的结果，帮助学生为通过评测、完成目标做好准备

B.课程的教学时间和学习时间都是有限的，所以需要专注于高效且参与度高的学习活动

C.目标产出和评测方式是选择学习活动的参考依据，三者需要一致

D.教师是教学的主体，应该根据教师的教学经验来设计、实施教学活动而不是以学生的学习目标为中心

A.教学设计能力

B.教学情境创设能力

C.教学应变能力

D.教学实施能力