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[单选题]

学习动机是由学习需要和学习期待相互作用形成的学习动机系统,关于学习需要的正确表述是()

A.是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态

B.是指引起和维持个体的活动,并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力

C.是指个体对学习活动所达到的目标的主观估计

D.是指能够满足某种需要的外部条件或刺激物

答案
A、是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态
解析:本题考查对学习需要的理解。学习动机有两个基本成分:学习需要和学习期待,两者相互作用形成学习的动机系统。学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等。故A项符合题意。B项:学习动机是引发和维持个体学习活动,并将学习活动引向一定学习目标的动力机制,是直接推动学生学习的内部动力。不符合题意,故排除。C项:学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。不符合题意,故排除。D项:诱因是指能够激起有机体的定向行为,并能满足某种需要的外部条件或刺激物。不符合题意,故排除。故本题答案为A
更多“学习动机是由学习需要和学习期待相互作用形成的学习动机系统,关于学习需要的正确表述是()”相关的问题

第1题

下到关于学习期待和学习需要的说法,正确的有()

A.学习需要是个体进行学习活动的根本的动力

B.学习期待在学习动机中占主导地位

C.学习期待指向学习需要的满足,促进个体去达到学习目的

D.学习需要是学习动机中不可缺少的成分

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第2题

学习动机是学生进行学习活动的内部动力,学习动机越强,学习效率越好。学习动机是学生进行学习活动的内部动力,学习动机越强,学习效率越好。

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第3题

学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习动机的说法中,有误的一项是,请你选择一个答案()

A.学习动机属于学习者的非智力特征因素

B.学习动机可分为内部动机和外部动机

C.学习动机越强,越有利于学习和保持

D.学习动机和学习效果是相互影响的关系

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第4题

学习动机的激发是指在一定教学情境下利用一定的诱因,使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态,形成学习的积极性。在实际教育教学中,教师可通过以下()等措施激发学生的学习动机,使他们由潜在的学习愿望变成实际的主动学习的行为。 ①创设问题情境,实施启发式教学②根据作业难度,恰当控制动机水平 ③充分利用反馈信息,给予恰当的评定④妥善进行奖惩,维护内部学习动机 ⑤正确认识并妥善组织竞赛⑥适当进行归因训练,

A.①②④⑥

B.①②③④⑤

C.②③④⑤

D.①②③④⑤⑥

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第5题

下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述,正确的是()。①学习难度大,学习动机水平高,学习效果好②学习难度大,学习动机水平低,学习效果好③学习任务容易,学习动机水平高,学习效果好④学习任务容易,学习动机水平低,学习效果好

A.①②

B.①④

C.②③

D.②④

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第6题

学习中为提高学习效果和学习效率,用以调节学习行为和认知活动方法的是()

A.学习动机

B.学习策略

C.学习理念

D.学习目标

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第7题

关于小学时期学生的学习特点,正确的是()

A.对学习意义的不甚理解

B.学习兴趣与习惯未形成

C.儿童逐渐重视学习的结果

D.学习动机以内部动机为主

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第8题

关于小学时期学生的学习特点,下列说法正确的是()

A.对学习的意义不甚理解

B.学习兴趣与习惯未形成

C.儿童逐渐重视学习的结果

D.学习动机以内部动机为主

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第9题

学习动机能够促使个体产生学习行为,表明学习动机具有()

A.引发功能

B.指向功能

C.维持功能

D.调节功能

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第10题

学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因,是激励、指引学生学习的强大动力,有高尚和低级之分,其划分标准是学习动机的()

A.动力来源

B.作用

C.社会意义

D.个人前途

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第11题

由对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机被称作()

A.远景的间接性动机

B.社会性动机

C.间接性动机

D.志向性动机

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