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第1题
如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,最合适的方法应该是()
A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
B.规定每周看电视的适当时间
C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为
D.只有按时完成家庭作业后才能看电视
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第2题
如果家长想用看电视作为强化物奖励孩子按时完成作业,以下最适合的安排是()
A.规定好每周看电视的时间
B.先让孩子看电视再督促他完成作业
C.惩罚孩子看电视时间太长的行为
D.只有按时完成作业后才能看电视
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第3题
因为儿童有改正错误的行为表现,家长便撤销惩罚,取消了限制儿童看电视的禁令,这种能增加反应概率的刺激是()
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第4题
行为评价是基于儿童行为的强化,包括表扬和奖励等正向的强化以及批评和惩罚等负向的强化。()
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第5题
老师告诉小明,如果他能按时完成作业就不会受批评,小明决定以后每天都要按时完成作业。这种心理学现象是()
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第6题
在家使用电视的时候,()做法是正确的
A.电视开着,人却在其他房间做事情
B.看完电视后彻底关闭
C.看完电视只用遥控器关闭,让电视处于待机状态
D.长期不用时不拔插头
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第7题
社会工作者小张针对社区内外来务工人员较多,且大多工作忙碌无暇照管孩子的情况,在居委会支持下开办了“四点半学堂”,为下午放学后的儿童提供托管服务。下列“四点半学堂”的活动安排中,具有社会工作专业元素的有()
A.链接资源,策划相关学业的辅导活动
B.帮助家长照管孩子
C.为有需要的儿童举办素质教育活动
D.督促儿童完成作业
E.为家长提供家庭教育咨询辅导
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第8题
当学生做出我们所期待的良好行为时,我们发给他小红星、小红花等作为强化物,这种影响儿童行为改变的方法叫()
A.强化法
B.代币奖励法
C.自我控制法
D.行为塑造法
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第9题
为了研究儿童看电视与其阅读技能发展的关系,某心理学家分别以6、7、8、9岁四组儿童为研究对象,考察了他们6个月看电视的平均时间。随后,心理学家让这些儿童参加了相同的阅读速度和阅读理解测试。如果要考察看电视时间对阅读理解的影响,把儿童看电视的时间划分成三种水平,而年龄变量又不是研究所关注的,则恰当的实验设计是()
A.双因素完全随机设计
B.单因素随机区组设计
C.三因素完全随机设计
D.固定组比较设计
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第10题
某儿童服务中心计划为3岁以下儿童及家长开展科学喂养知识讲座和亲子活动,为 3~6岁的儿童及家长开展辅导、娱乐等活动,为7~14岁儿童及家长开展沟通交流活动以 及青春期身心健康教育。上述活动主要是依据()特点而设计的
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