《同桌的你漫画肖像写生》一课，教师让学生练习，之后进行评价。在开始评价时，一部分学生因为画得比较细致没画完，一部分学生因为有困难没画完。因此，教师在临下课的时候，只对画完的学生的作业进行了评价。根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》评价理论，谈谈你对该教师评价的看法。

A.①②

B.②④

C.③④

D.①③

A.每个学生都有独特的个性，但我们应该有统一的标准去要求学生

B.老师在听完学生的发言以后要马上做出判定，不必由学生来做出评价

C.评价应以表扬、激励为主，比如“你真棒”“很好”“真不错”

D.教师在进行评价的时候，一定要讲求语言的准确性

A.认知方面的成就

B.个体思维方式

C.情感、态度

D.世界观

A.不错，你的作品很有特色！

B.这幅作品的毛病太多了，赶紧改

C.画得很不错，如果再加上自己大胆的想象，将会更加出色！

D.你的这件作品太缺乏想象力了！

A.教师对学生评价

B.领导对教师的评价

C.生生之间的评价

D.学生对教师的评价

A.属于形成性评价，全面了解学生的语文水平

B.侧重摸清学生的表达水平和阅读水平

C.是诊断性评价，利于以后语文教学的展开

D.定性评价和定量评价相结合，着重对语文基础知识的考查

A.总结性评价

B.配置性评价

C.诊断性评价

D.形成性评价

A.权威性

B.评价能力

C.表达能力

D.引导性

A.做到了以学生为主体，训练了学生提出问题、解决问题的能力

B.在学生提出质疑或者说出自己的理解时，教师能及时地评价并点拨

C.教师没有向学生提出具体的问题，学生的发言和质疑比较混乱

D.充分调动了学生的积极性，训练了学生的口语表达能力

案例：

以下是高中美术绘画板块“版画”的教学片段：

授课对象：高二年级学生

教学目标：了解版画的起源及分类，初步掌握一至两种版画的制作方法。

教学活动片段一：学习版画的起源及分类

课件出示版画起源的标题和文字介绍，教师进行阅读，并让学生进行齐读。紧接着课件出示版画的分类：凸版画、平板画、孔版画、综合版画、电脑版画，教师通过文字和语言进行介绍，学生听，然后让学生齐读版画的分类。

教学片段二：学习版画的制作方法

课件出示版画的制作方法：(1)木版画的定义;(2)木版画的分类;(3)制作步骤：绘稿、板材整理、过稿、刻板、选纸、准备印刷材料、占、彩、上色、铺纸、压印、干燥、整理。教师进行讲解，然后学生进行实际操作。

教学片段三：课堂评价

学生把自己的作品展示在教室的黑板画墙上，首先向同学介绍自己制作和设计的经验，然后评出自己喜欢的作品，最后由教师进行总结评价。

问题：

(1)你认为教学活动片段一中教师的教学方法是否有助于学生对版画的认识和了解？为什么？如果是你来教学，你会采用哪些方法？

(2)在学习版画的初始就安排学习制作木版画你认为是否合适？为什么？教会学生制作版画除了讲解外还需要用哪些方法进行教学？

(3)你认为这节课教师采用的评价方式是否适合？为什么？