某小学充分利用校园内的试验基地,组织学生开展谁知盘中餐,粒粒皆辛苦的实践活动,给每个班级分发试验田,让学生体验播种的乐趣。这属于课外活动中的（）

A.让学生下床，站直抽筋的腿

B.让学生平躺，按摩抽筋部位

C.让学生下床，用冷水冲洗抽筋的腿

D.让学生平躺，在其抽筋部位帖上止痛膏

A.让学生平躺，在其抽筋部位贴上止痛膏

B.让学生平躺，按摩抽筋部位

C.让学生下床，站直抽筋的腿

D.让学生下床，用冷水冲洗抽筋的腿

A.健康生活

B.实践创新

C.人文底蕴

D.学会学习

A.循序渐进

B.启发性

C.直观性

D.理论联系实际

A.周老师建微信群与家长及时沟通反馈学生学习情况

B.王老师，认为优秀班主任就是班级学生学习成绩都优秀

C.李老师，组织能力较强并常常组织受学生欢迎的班级活动

D.何老师，认为应该让班上学生充分参与到班级管理中

A.下岗工人王某虽然经济困难，但仍坚持让女儿完成初中学业

B.某小学举行卫生保健常识讲座，指导学生预防非典

C.某制衣厂依据《禁止使用童工规定》拒收未成年人进厂打工

D.广州市各中学开展五五法制宣传教育系列活动

E.某中学进行地震消防演习

A．创设优美的物质环境，熏陶学生性情。如明亮整洁的教室，舒适安静的环境等。班级教育管理者要充分发挥学生的主体作用，让学生用自己的双手和才智来美化班级的环境，如利用课室的墙壁，开辟“班级明星榜”、“学习栏”、“阅读栏”、“名人格言栏”、“优秀作品栏”等，让学生自已去装扮每个栏目，使每面墙壁都会说话,从而形成一个充满美、智、趣的情境，使学生置身其中，受到熏陶感染。

B．创设特定的教育情境，触动学生心灵。这种教育情境可以是实践情境，也可以是语言情境。实践情境是通过参观、调查、访问的过程与相应的内容所形成的特殊情境。语言情境是利用形象生动的语言所创设的情境，使学生有身临其境之感。

C．创设良好的精神文化环境，感染学生的情绪。精神文化环境包括优良的班风、学风、班级舆论、和谐的人际关系等。

A.循序渐进

B.启发性

C.直观性

D.理论联系实际

A.树立正确的舆论和良好的班风

B.制定班级的规章制度

C.建立班级的核心力量

D.组织开展班级活动

A.李白

B.杜甫

C.李绅

D.苏东坡