学生小王以前经常不遵守课堂纪律，不认真听课，学习成绩十分落后。现在小王慢慢改变自己，学习成绩提高了，老师认为小王进步很大，在日常评价中给了他良好的评价。这里老师使用的学生评价方法是（）

A.个体自身行为的成败经验

B.替代性经验

C.言语劝服

D.情绪唤醒

A.积极型

B.消极型

C.对抗型

D.紧张型

A.没有认真履行教师的权利

B.没有认真履行教师的义务

C.没有认真履行教师的职责

D.没有落实教育教学的任务

A.学生的个性发展

B.学生的品行发展

C.学生的知识习得

D.学生的身心健康

社会工作者小燕在做“校园行”的时候常看到一个小男生独自一人坐在墙角发呆，就主动走上前去搭话。知道他是五年级1班的学生，叫小铁，最近常被同学排挤、孤立。后来通过向老师、同学了解知道了一些情况。小铁原是班里学习成绩还不错的学生，曾经好做过中队长。可最近变化非常大，脾气孤僻暴躁，经常莫名发火，学习成绩下滑，期末考试拉了班级后腿，使老师的评优受到影响。因此，老师、同学都不理他，有的同学还责

A.帮助小朱改变是“坏孩子”的看法

B.为小朱提供功课辅导以提高成绩

C.让老师和同学改变对小朱的看法

D.帮助小朱宣泄早期不愉快的情绪

A.小王的归因属于外部、稳定、不可控因素

B.体育老师的归因属于外部、不稳定、不可控因素

C.小王的归因是属于内部、稳定、可控因素

D.体育老师这样的归因方式是不对的，应该引导学生明白自己能力不足