阅读综合性学习《马的世界》活动方案的片段，按要求答题。一、伯乐相马。请每位学生，带着自己制作的马头饰，轮流上场，陈述其造型特点及喜爱缘由。二、一马当先。学习小组汇报汉语汉字中马的专题研究成果，讲解马字历史演变过程及书法艺术中的马的多种书写形式。小组竞赛，说说含马的成语含义及情感色彩。三、龙马精神。小组学习展示文学作品中马的专题研究成果。四、马到成功。学习小组交流历史

A.联系生活，从常见的语文现象中发掘教学资源

B.依据认识规律安排广告语的学习活动步骤

C.以写作实践为核心，培养学生的语文综合能力

D.能够培养学生策划、组织、协调和实施能力

A.搭建校园明星成长平台，目的是激发学生的表演兴趣

B.多角度评价，体现促进学生个性特长发展的教育理念

C.以选拔优秀学生为目的，促使他们更快、更好地成长

D.评奖没有统一的评价标准，无法发挥诊断和激励功能

案例：

以下是高中美术绘画板块“版画”的教学片段：

授课对象：高二年级学生

教学目标：了解版画的起源及分类，初步掌握一至两种版画的制作方法。

教学活动片段一：学习版画的起源及分类

课件出示版画起源的标题和文字介绍，教师进行阅读，并让学生进行齐读。紧接着课件出示版画的分类：凸版画、平板画、孔版画、综合版画、电脑版画，教师通过文字和语言进行介绍，学生听，然后让学生齐读版画的分类。

教学片段二：学习版画的制作方法

课件出示版画的制作方法：(1)木版画的定义;(2)木版画的分类;(3)制作步骤：绘稿、板材整理、过稿、刻板、选纸、准备印刷材料、占、彩、上色、铺纸、压印、干燥、整理。教师进行讲解，然后学生进行实际操作。

教学片段三：课堂评价

学生把自己的作品展示在教室的黑板画墙上，首先向同学介绍自己制作和设计的经验，然后评出自己喜欢的作品，最后由教师进行总结评价。

问题：

(1)你认为教学活动片段一中教师的教学方法是否有助于学生对版画的认识和了解？为什么？如果是你来教学，你会采用哪些方法？

(2)在学习版画的初始就安排学习制作木版画你认为是否合适？为什么？教会学生制作版画除了讲解外还需要用哪些方法进行教学？

(3)你认为这节课教师采用的评价方式是否适合？为什么？

A.活动一在全班只能做到少数人进行展示，不能激发所有学生的积极性

B.活动二采用小组合作的学习方式演练，不利于学生个体能力的提升

C.活动三没有设计学生之间相互交流，不能实现学生全员参与

D.三个活动之间缺乏必然联系，与教学活动无关，教学意义不大

A.意识活动具有主动创造性

B.意识是人脑对客观存在的反映

C.物质世界是先于人的意识而存在的

D.世界的真正统一性在于它的物质性

B．其真不知马也。（《马说》）（其：加强揣测语气，相当于“恐怕”“大概”“原来是”）

C．其言兹若人之俦乎？（《五柳先生传》）（其：代作者自己，第一人称）

D．亦不详其姓字。（《五柳先生传》）（其：“他的”）