有些中学生在学习抽象概念规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看是因为（）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

A.确定性规则

B.委托性规则

C.准用性规则

D.参照性规则

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

A.感知运算阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

A.缺乏守恒

B.可逆性

C.守恒

D.传递性

A.主体

B.环境

C.劳动关系

D.意识形态

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A.前运算阶段

B.具体运算阶段

C.形式运算阶段

D.感知运动阶段

A.多维思维

B.思维的可逆性

C.具体逻辑推断

D.守恒观念形成

A.确定性规则

B.委托性规则

C.准用性规则

D.任意性规则

A.感知运动阶段

B.具体运算阶段

C.形式运算阶段

D.前运算阶段