教学设计成果的评价通常是一项总结性评价，即是指对教学设计的过程和成果进行价值判断的过程（）

A.教育评价

B.教学评价

C.课程评价

D.学业测验

A.设计的评价可分为对设计过程的评价和对设计成果的评价

B.设计过程的评价就是对产品在使用过程中性能的评价

C.设计要求不能作为最终产品的评价依据

D.用雷达图法表达评价结果时，其图形面积越大表明该产品一定越好

A.教学过程之前

B.学生毕业时

C.教学过程之中

D.教学过程之后

A.过程性评价

B.总结性评价

C.诊断性评价

D.个体内差异评价

A.教学目标设计

B.教学内容设计

C.教学措施设计

D.教学评价设计

A.形成性评价是在某项教学活动过程中，为了更好的达到教学目标的要求而不断进行的评价

B.总结性评价的目的是检验学生的学业是否最终达到了教学目标的要求，并对整个教学活动的效果进行评定，其重视的是结果

C.形成性评价属于相对评价，在提高教学质量方面比总结性评价更有实际意义

D.诊断性评价也称“教学前评价”，一般指在某项教学活动开始前，对学生的知识、技能和情感等进行评价

A.总结性评价

B.诊断性评价

C.选拔性评价

D.形成性评价

A.相对评价，绝对评价和自身评价

B.过程评价和成果评价

C.定性评价和定量评价

D.诊断性评价和形成性评价

A.教学设计是一个系统规划的过程，有具体的操作程序，必须从某一环节开始，按照固定的顺序到某一个环节结束

B.目前研究者已经总结出多种不同的教学设计模式，但是他们的基本要素都是相似的，包括分析、设计、开发、实施和评价

C.教学设计的具体产物既可以是课程，也可以是教学软件或教学资源

D.教学设计的五个要素之间相互关联，构成动态循环的过程

A.教学目标

B.教学技术

C.教学手段

D.教学方法