（）的课程管理模式强调社会需求多样化，强调学校自身的独特性，强调学生的个别差异，强调发展人的个性，实际上强调以人的发展为本

A.认知主义把教师看成学生学习的设计者，而建构主义把教师看成学生的帮助者

B.认知主义强调知识的主观性，建构主义强调知识的客观恒久性

C.对于知识的运用，认知主义强调其应用的普遍性，建构主义强调其情境性

D.对于学习，认知主义强调学生个体经验，建构主义强调知识本身的权威

A.强调学习者是课程的主体及能动性

B.突出课程学科的逻辑性

C.课程从学习者的角度出发和设计

D.课程练习学习者的经验和兴趣

E.强调学生间接经验的获得

A.强调风险

B.强调激励

C.强调发展

D.强调能力

A.发展智力和能力

B.反复练习巩固

C.传授科学知识

D.思想品德

A.应符合课程目标要求

B.符合学生的兴趣爱好需求

C.强调体育课程内容的科学性、系统性，把学生当成掌握“三基”的工具人

D.与学校特点相适应，充分发挥学校体育课程现有资源的作用

A.强调团购

B.强调产品亮点

C.强调打折

D.强调“三限”

A.强调个体认知的作用

B.强调潜意识的作用

C.强调条件反射的作用

D.强调情绪对认知的影响

A.强调“自主学习”

B.强调“全员学习”

C.强调“终身学习”

D.强调“全过程学习”

E.强调“团体学习”