徐×，女。10岁，小学四年级学生，少先队干部，班级学*-7委员。父亲是机关干部，母亲为某单镁的会计，独生

体的认知能力发展相适应。

A.社会认知

B.社会体验

C.社会性交往

D.人际认知

请认真阅读下述材料，并按要求作答。

跨越式跳高是跳高过杆技术中最早采用和最简易的一种。从侧面直线助跑，用离杆远的一腿起跳。腾空后，摆动腿先越过横杆后内旋下压，两臂稍后摆，使臀部迅速移过横杆，同时上体前倾并向横杆方向扭转，接着起跳腿高抬外旋，完成过杆动作。过杆后身体侧对横杆，用摆动腿先着地。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)简要说明“跨越式跳高”的教学重点、难点。(10分)

(2)如指导水平三的学生练习跨越式跳高，试拟定教学目标。(10分)

(3)对授课环节进行教学设计。(20分)

请阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)什么是数感?如何培养学生的数感?(10分)

(2)若指导四年级学生学习本课，试拟定教学目标。(10分)

(3)依据教学目标，设计导入环节并简要说明理由。(20分)

请认真阅读下文，并按要求作答。

火烧云

晚饭过后.火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了.黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”

天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。

忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。

接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。

一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)作者为什么能把火烧云这一自然现象写得那么生动逼真?(10分)

(2)以高年段小学生为对象，拟定本课的教学重点和难点。(10分)

(3)依据拟定的教学重难点，设计突破重点和难点的教学过程。(20分)

很聪明，自己想办法喝到水了。 生：乌鸦爱动脑，它想的办法挺巧妙。 生：乌鸦很勤快，渴了的时候到处找水喝。 生：乌鸦不讲卫生，小石子多脏呀! 生：乌鸦不太会动脑筋，挺愚蠢的。 生：乌鸦不会唱歌，叫声很烦人…… (教师对每种答案都点头肯定或微笑示意，特别对后四种意见大力赞赏) 问题：你认为这个片段的教学中有哪些优点?存在什么问题?试加以评述。