下列儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据（）A.儿童的身心发展具有顺序性

A.儿童的身心发展具有顺序性

B.儿童的身心发展具有个别差异性

C.儿童的身心发展具有不平衡性

D.儿童的身心发展具有互补性

A.儿童的身心发展具有顺序性

B.儿童的身心发展具有不平衡性

C.儿童的身心发展具有个别差并性

D.儿童的身心发展具有互补性

A.儿童的身心发展具有顺序性

B.儿童的身心发展具有不平衡性

C.儿童的身心发展具有个别差异性

D.儿童的身心发展具有互补性

A.儿童的身心发展具有顺序性

B.儿童的身心发展具有不平衡性

C.儿童的身心发展具有分化与互补的协调性

D.儿童的身心发展具有个别差异性

A.顺序性

B.不平衡性

C.个别差异性

D.互补性

A.儿童的身心发展具有顺序性

B.儿童的身心发展具有不平衡性

C.儿童的身心发展具有个别差异性

D.儿童身心发展具有分化与互补的协调性

A.儿童是自身发展的积极促进者

B. 儿童的发展具有可塑性

C. 儿童的发展具有个体差异性

D. 儿童是权利的拥有者

A.儿童是自身发展的积极促进者

B.儿童的发展具有可塑性

C.儿童的发展具有个体差异性

D.儿童是权利的拥有者

A.个体差异性

B.发展性

C.整体性

D.独特性

A.遗传

B.教育

C.环境

D.个体活动