“书法·篆刻”系列的学习要求学生识别（）书体和掌握（）篆刻的技法。A.五种三种B.四种两种C.三种两

A.恰当地使用书法或篆刻的术语，以自己的观点评论古今两件以上的书法作品或篆刻作品

B.识别三种以上的书体，了解我国书法发展的基本轨迹及与传统文化的关系

C.初步掌握一种书体的书写规范或篆刻的一般技法

D.创立两种以上的书体或篆刻形式，形成自己的风格

下列选项中，不属于“书法·篆刻”系列中成就标准的是（）。

A.积极参与书法与篆刻活动

B.识别五种以上的书体或篆刻的风格特征

C.创作两件以上的书法或篆刻作品

D.了解我国书法发展的基本轨迹

A.现代媒体艺术

B.设计？工艺

C.绘画？雕塑

D.书法？篆刻

A.草书

B.篆书

C.楷书

D.行书

A.拓展书法相关知识，全面提高学生语文素养

B.从作者的书法风格再一次品味文本的思想内涵

C.实现学生掌握书法技能的教学目标

D.引导学生学会鉴赏书法的技巧

下列选项中，不属于《普通高中美术课程标准（实验）》五个内容系列的是（）。

A.美术鉴赏

B.书法·篆刻

C.现代媒体艺术

D.设计·应用

义务教育阶段“造型·表现”学习领域延伸到高中课程标准后变为（）内容系列。

A.现代媒体艺术

B.绘画·雕塑

C.设计·工艺

D.书法·篆刻

义务教育阶段“欣赏·评述”学习领域延伸到高中课程标准后变为（）内容系列。

A.现代媒体艺术

B.绘画·雕塑

C.美术鉴赏

D.书法·篆刻

义务教育阶段“设计·应用”学习领域延伸到高中课程标准后变为（）内容系列。

A.现代媒体艺术

B.绘画·雕塑

C.设计·工艺

D.书法·篆刻