()应以提示重点和要点、强化受训人员认知为主要职能。

A.评价培训方案的实施效果

B.为合理分配和使用受训人员提供依据

C.奖励受训咨询人员

D.奖励培训教师

A.说明和提示

B.了解和说明

C.了解和提示

A.教材的内容不能多而杂

B.表达的内容在教材中不必重复

C.教材以提示重点、要点、强化参训者认知为重要功能

D.教材应简洁直观

E.制作时用“教材制作清单”进行控制和核对

A.应该将课外阅读资料与课堂教材分开

B.应该尽量涵盖教师讲授、表达的内容

C.教材应该简洁直观，按统一的格式和版式制作

D.教材内容不能多而杂，以防分散学员的注意力

E.教材以提示重点、要点、强化受训者认知为重要功能

A.应该将课外阅读资料与课堂教材分开

B.应该尽量涵盖教师讲授、表达的内容

C.教材应该简洁直观，按统一的格式和版式制作

D.教材内容不能多而杂，以防分散学员的注意力

E.教材以提示重点、要点、强化受训者认知为重要功能

A.应该将课外阅读资料与课堂教材分开

B.应该尽量涵盖教师讲授、表达的内容

C.材应该简洁直观，按统一的格式和版式制作

D.教材内容不能多而杂，以防分散学员的注意力

E.教材以提示重点、要点、强化受训者认知为重要功能

A.人员落实；指导受训人员准备工作

B.人员落实；受训人员动员

C.人员落实；受训人员动员；指导受训人员准备工作

D.受训人员动员；指导受训人员准备工作

A.课程目标分析和培训环境分析

B.受训人员分析和任务分析

C.实际环境分析和限制条件分析

D.受训人员分析和实际环境分析

E.答文：A