第1题
《礼记·学记》提出:“学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。”这句话体现了教学的教育性。()
第2题
《礼记·学记》提出:“学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。”这句话体现了教学的启发性。()
第3题
《礼记·学记》提出:“学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。”这句话体现了教学的相长性。()
第4题
《礼记·学记》提出:“学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。”这句话体现了教学的发展性。()
第5题
《礼记·学记》提出:“学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。”这句话未体现()。
A.教学的相长性
B.教学的教育性
C.教学的发展性
D.教学的启发性
第6题
《礼记·学记》提出:“学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。”这句话体现了()。
第7题
第8题
A.《论语》
B.《学记》
C.《大学》
D.《孟子》
第9题
A.《大学》
B.《论语》
C.《学记》
第10题
第11题
《学记》说:“学然后知不足,教然后知困,知不足然后能自反也,知困然后能自强也,故日()也”。
A.学思结合
B.教学相长
C.因材施教
D.循序渐进
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