李老师坚持写作业札记，其中记录了学生做作业过程中的一些有趣的，特殊的现象，并据此分析学生在完成作业中的心理变化，然后再将自己的判断结果作为设计、布置、批改和反馈作业的重要依据，从学生观的角度分析，该教师的做法（）

A.注重了学生发展的差异性

B.发挥了教学的专业自主性

C.注重了学生发展的主体性

D.提升了布置作业的有效性

A.注重了学生发展的差异性

B.发挥了教学的专业自主性

C.注重了学生发展的主体性

D.提升了布置作业的有效性

A.注重了学生发展的差异性

B.发挥了教学的专业自王性

C.注重了学生发展的主体性

D.提升了布置作业的有效性

A.注重了学生发展的差异性

B.发挥了教学的专业自主性

C.注重了学生发展的主体性

D.提升了布置作业的有效性

A.注重了学生发展的差异性

B.发挥了教学的专业自主性

C.注重了学生发展的主体性

D.提升了布置作业的有效性

A.监督学生写作业

B.检查学生作业

C.让学生明确作业的规范与要求

D.教育学生独立、专心、按时完成作业

E.培养学生能对自己的作业进行自我检查、自我评价

A.陈老师要求学生必须写周记

B.小明的父母强迫正在读初三的儿子打工挣钱

C.某银行对贫困学生进行无偿援助

D.李老师因学生未完成作业让其回家写作业

A.对作业完成不好的学生狠狠批评

B.对作业完成不好的学生就不写评语

C.给学生一些建设性的指导建议

D.指出学生作业中好的地方

E.给学生的评语写得越多越好

A.指出学生作业中好的地方

B.对作业完成不好的学生就不写评语

C.给学生的评语写得越多越好

D.给学生一些建设性的指导建议