个体对组织变革的阻力主要源于()。

A．老大就是个毛手毛脚的人！跟她说过多少次晚上回来的时候动作幅度小一点，她就是不听！不行，明天我要让她赔钱，让她受个教训！

B．吵我睡觉就算了，居然还打破我的热水瓶。她是故意针对我的吧，存心不让我明天好好考试！我明天要跟班主任告状，让老班把她学习委员的职位撤了！看你以后还敢不敢惹我！

C．碎碎平安，说不定明天考试真能平安顺利度过呢！不想那么多，我要早点睡，明天好好考！

D．算了，她也不是故意的。我可不能让这些小事影响本宫的心情。

A．张翔每天早上自己阅读40分钟英语

B．课间休息时，王峰回到教室看书

C．全校大会上校长宣布三好学生名单

D．杨阳每天晚上写日记

在学习动机的支配下，人们去图书馆或教室看书，这体现了动机的（）功能。

A. 激活

B. 指向

C. 维持

D. 调节

A．张翔每天早上自己阅读40分钟英语

B．课间休息时，王峰回到教室看书

C．全校大会上校长宣布三好学生名单

D．杨阳每天晚上写日记

下列情境中代表学习的内部动机情境的是（）

A．课间休息时，王峰回到教室看书

B．张老师表扬王峰的作文写得好

C．校长宣布三好学生名单

D．杨阳每天上网打几小时游戏