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让学生实践行为规则是教师教授课堂行为规范的重要策略，并且这种策略对小学低年级学生更重要。()

A．学生注意力不集中

B．学生玩自己的小东西

C．学生转身与后面同学发生肢体冲突

D．学生不做练习

A．课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因

B．课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的

C．当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时，教师应当立即关注学生、满足学生

D．课堂问题行为的产生，有学生方面的原因，也有可能是教师方面的原因

A．课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因

B．课堂问题行为的产生，可能是教师方面的原因，也可能有学生方面的原因，或者二者兼有

C．课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的

D．当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时，教师应当立即关注学生、满足学生

A．课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因

B．课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的

C．当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时，教师应当立即关注学生、满足学生

D．课堂问题行为的产生，有学生方面的原因，也有可能是教师方面的原因

A．获得同事和家长的支持

B．为问题行为学生提供选择性后果

C．与问题行为学生建立个人行为合约

D．为问题行为学生提供情景性帮助

E．直接将问题行为学生逐出教室