下面关于功能评价的说法，正确的有（）。 A.功能评价就是根据收集到的情报和资料，透过对象产品或

二级助听器验配师实习时间不少于()标准学时。

A.480

B.420

C.360

D.240

E.120

三级助听器验配师实习时间不少于()标准学时。

A.480

B.420

C.360

D.240

E.120

在选择合适的助听器验配师培训方式时，采用讨论法培训，要求()有较好的应变、临场发挥和控制能力。

A.一级助听器验配师

B.二级助听器验配师

C.三级助听器验配师

D.四级助听器验配师

E.五级助听器验配师

A．病史询问

B．档案管理

C．纯音测听

D．言语测听

E．视觉强化测听

A．明确职业助听器验配师的工作职责和范围

B．掌握助听器验配流程每一个环节， 掌握助听器技术的有效使用和操作，掌握助听器验配后的保养和护理，了解助听器的简单现场维修

C．每次实习完毕填写实习报告表，每周小结实习心得，通过实习，学员应围绕每一个步骤，准确完成，并结合实习体会写出每一步骤的心得

D．心得要求内容丰富、选材真实、条理清晰，每篇不少于500字

E．整个实习完毕后予以总结

A．认真挑选几名较自信的学员，让他们先开始操作，并尽量避免无法完成的情况

B．让参加实践的验配师边做边解释他们所进行的步骤

C．实践结束时，二级助听器验配师要作出客观的评语

D．如某位学员实践时略有困难，可以让另一位较熟练的学员帮助

E．不要试图避免学员在实践中犯错误，他们会从失败中获得经验

A．听性脑干反应测试

B．诱发耳声发射测试

C．助听器性能测试

D．助听器调试

E．效果评估

在选择合适的助听器验配师培训方式时，()需要二级助听器验配师事先准备好一系列的培训现场，并制定接待、测听、选配、调试等环境与听障患者的对话内容及评估标准。

A.讲授教学法

B.讨论教学法

C.练习教学法

D.角色扮演法

E.探究教学法

A．错误

B．正确

A．开展助听器验配师培训必须正确而全面地了解当前国内助听器验配师行业的现状

B．了解当前国内助听器验配师行业的现状，才能真正明确培训需求，并确保培训计划是切实可行的

C．培训就是最大程度地挖掘人的潜力，使人在工作中充分发挥其优势

D．助听器验配师培训方向具有多样化的特征

E．对于基本知识、技能和素质，应尽早在学员上岗前就进行培训