别的小朋友都在玩，就我一个人还在练习画画，我不想再坚持下去了（）

A.单独游戏

B.平行游戏

C.联合游戏

D.合作游戏

A.胆汁质

B.多血质

C.黏液质

D.抑郁质

A.可能是幼儿还没有熟悉动作

B.孩子做操老不动，多半是懒的，揍一顿就好了

C.针对这一情况，我会多关注，鼓励宝贝动起来，一起帮助孩子，让他爱上运动

D.您可以在家的时候带孩子练习早操，帮助孩子增强自信心，让孩子爱上做早操

A.可以的，孩子们很喜欢在幼儿园里玩

B.当孩子看到别的小朋友被接走时，就剩自己在幼儿园了，焦虑不安可能会更加的严重

C.家长如果下午来晚了的话，一定要提前告诉宝宝这件事，以免影响宝宝的心情

D.不行，我晚上有约会，不要影响我下班

A．道德的两难

B．社会主义道德建设要以集体主义为原则

C．集体利益高于个人利益

D．集体利益与个人利益难以统一

周一早上，佳佳到班级时，建构区已经满员，可佳佳非常想去搭积木，于是就忘记了区域活动规则，拼命往里挤，边挤边推正在堆积木的幼儿，嘴里还嚷嚷；你们让开，我先玩。其他幼儿不同意佳佳进来玩，她就坐在地上大哭起来。徐老师看到了刚才的一幕，走过去问：“佳佳，你能告诉老师刚才发生了什么事情吗？”听究佳佳的描述，徐老师说“佳佳，老师知道你非常想去建构区玩积木，可是我们需要遵守区域的规则。明天你早点来，一定能到建构区玩。”并说：“我觉得不如我们先到别的地方玩，我们还可以优先选择其他的区域。”佳佳点了点头，跟徐老师走到手工区玩起了黏土，一会儿就捏出了一朵漂亮的花，佳佳开心的笑了。徐老师说：“朵朵也来手工区了，你可以和朵朵一起玩”。佳佳说：“可是我想一个人玩这些黏土，不想和朵朵一起玩。”徐老师说：“我觉得你们两个一起玩，肯定可以捏出更有趣的图案。”佳佳接受了徐老师的建议，和朵朵认真地在手工区“工作”起来了。

之后，徐老师有意引导佳佳和其他小朋友玩游戏，慢慢地佳佳不再只顾自己的感受，能够积极遵守班级区域的规则，也能与同伴分享玩具。

试结合《幼儿园教师专业标准》，从专业理念与师德，专业能力角度对徐老师的课堂管理行为进行评析。

A.完成游戏任务

B.注重游戏过程

C.随意延长时间

D.满足儿童充分游戏的心情

A.完成游戏任务

B.注重游戏过程

C.随意延长时间

D.满足儿童充分游戏的心情

A.完成游戏任务

B.注重游戏过程

C.随意延长时间

D.满足儿童充分游戏的心情