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[主观题]

以教研组或年级组为单位，以集体备课为主要形式对说课本身进行探索性研讨的说课是（） A.示范性说

以教研组或年级组为单位，以集体备课为主要形式对说课本身进行探索性研讨的说课是（）

A.示范性说课

B.研讨性说课

C.评比性说课

D.检查性说课

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更多“以教研组或年级组为单位，以集体备课为主要形式对说课本身进行探索性研讨的说课是（） A.示范性说”相关的问题

第1题

“在认知时，相似的元素会被分为一组。”这句话描述的是认知时的“接近律”。（)

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第2题

空间上彼此接近的元素容易被知觉成为一个整体，这被称为（)。

A．相似律

B．良好连续

C．接近律

D．封闭律

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第3题

空间位置接近的客体，很容易被感知为同一整体，指的是知觉的接近律。（)

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第4题

在空间、时间上接近的客体易被知觉为一个整体，这反映了知觉的（)A．接近律B．相似律C．连续律D．

在空间、时间上接近的客体易被知觉为一个整体，这反映了知觉的()

A．接近律

B．相似律

C．连续律

D．多因律

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第5题

“人们倾向于运用主观经验为客体提供的不完整的刺激增加或减少某些因素使其能够被知觉为有意义的或符合逻辑的信息”，这描述的是知觉整体性的哪个定律？

A．接近律

B．相似律

C．连续律

D．闭合律

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第6题

“鱼和熊掌不可兼得”,这句话描述的是（)冲突：A.接近-接近型冲突B.回避-回避型冲突C.接近-回避型冲

“鱼和熊掌不可兼得”,这句话描述的是()冲突：

A.接近-接近型冲突

B.回避-回避型冲突

C.接近-回避型冲突

D.多重接近-回避型冲突

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第7题

根据 “接近吸引律”，可以得知，交往的双方存在诸多的接近点，这些接近点能够缩小相互之间的（）和（），因此彼此之间容易相互吸引，并进而成为知己。

A．时空距离

B．安全距离

C．心理距离

D．危险距离

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第8题

具有连续性的客体易被知觉为一个整体，这反映了知觉的（)A．接近律B．相似律C．连续律D．多因律

具有连续性的客体易被知觉为一个整体，这反映了知觉的()

A．接近律

B．相似律

C．连续律

D．多因律

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第9题

人们把断断续续的音调，会自动联想城一首完整的乐曲，这符合认知规律中的（）。

A．连续律

B．封闭律

C．接近律

D．相似律

E．转换律

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