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在()m以下高度进行工作时,可使用牢固的梯子或高凳。

在()m以下高度进行工作时,可使用牢固的梯子或高凳。

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第1题

学生的语言信息是其思维的外化,教师可据此发现学生认知上的不足进而提供有效的反馈。()
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第2题

听力障碍主要影响学生的语言思维。()

听力障碍主要影响学生的语言思维。()

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第3题

学生的()信息是其思维的外化,教师可据此发现学生认知上的不足进而提供有效的反馈。

A.身份

B.语言

C.面部

D.认知

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第4题

教师生动形象、通俗易懂的语言能:()

A.充分调动学生的思维

B.启迪、引导学生掌握知识

C.开发学生的智力,激发他们的情感

D.影响学生形成良好的行为和品德

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第5题

诱导性组织是在教学过程中,教师用充满感情、亲切、热情的语言引导、鼓励学生参与教学过程,用生动有趣、富有启发性的语言引导学生积极思维,从而使学生顺利完成学习任务()
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第6题

教师提出的问题是激起学生内部思维的外部事件,思维引导着学生的言语回答教师的问题,教师可以借此判断学生的思维水平。()
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第7题

教师通过口头语言适时点拨、评判或启发,把学生思维推向新境界的倾听是()。A.介入型倾听

教师通过口头语言适时点拨、评判或启发,把学生思维推向新境界的倾听是()。

A.介入型倾听

B.非介入型倾听

C.开放型倾听

D.民主型倾听

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第8题

培养学生思维能力的方法阐述不正确的是:()

A.教师要善于创设适当的问题情境,启发思维

B.教师要指导学生对学习材料合理归纳

C.教师要善于鼓励学生求异创新,培养求异思维

D.教师要善于指导学生思维的方法

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