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下面是关于PC机串口（COM1、COM2)、USB接口和IEEE-1394接口的叙述，正确的是（)。A．它们均以串行方

下面是关于PC机串口(COM1、COM2)、USB接口和IEEE-1394接口的叙述，正确的是()。

A．它们均以串行方式传送数据

B．串口和USB接口以串行方式传送数据，IEEE-1394接口并行方式传送数据

C．串口和IEEE-1349接口以串行方式传送数据，USB接口以并行方式传送数据

D．串口以串行方式传送数据，USB接口和IEEE-1349接口以并行方式传送数据

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更多“下面是关于PC机串口（COM1、COM2)、USB接口和IEEE-1394接口的叙述，正确的是（)。A．它们均以串行方”相关的问题

第1题

首次把课程开发视为一个专门的学术研究领域，并进而开启了课程开发科学化历程的是（）

A．博比特

B．查特斯

C．哈里斯

D．泰勒

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第2题

在课程发展史上，()第一次把课程开发视为一个专门的学术研究领域，并进而开启了课程开发科学化历程。

A．博比特

B．查特斯

C．泰勒

D．施瓦布

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第3题

开启课程开发科学化历程的是（)

A．泰罗

B．博比特

C．查特斯

D．麦克尼尔

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第4题

1923年，美国另一著名学者（)出版了〈课程编制〉一书，截止20世纪20年代上半叶，课程这一研究领域才最先在美国确立起来。博比特与查特斯等人的课程开发理论与实践，开启了“（)”，他们的课程理论也因而被称为“科学化课程开发理论”。

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第5题

目标模式是20世纪开始的课程开发科学化运动的产物，因此，它被看作是课程开发的经典模式、传统模式。其代表性人物是“现代课程理论之父”（）

A．杜威

B．赫尔巴特

C．赫尔曼

D．泰勒

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第6题

下列属于“课程开发科学化运动”早期代表的是（）

A．多尔

B．麦克尼尔

C．博比特

D．阿普尔

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第7题

现代课程之父泰勒在20世纪初所创立的课程开发模式被看作是课程开发科学化运动的产物。其课程开发模式被称为()。

现代课程之父泰勒在20世纪初所创立的课程开发模式被看作是课程开发科学化运动的产物。其课程开发模式被称为（)。

A.目标模式

B.过程模式

C.表现模式

D.普遍模式

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第8题

20世纪50年代末60年代末，西方世界发生了一场指向于教育内容现代化的课程改革运动，这场运动被称为（）

A．进步主义运动

B．教育心理学化运动

C．课程开发科学化运动

D．学科结构运动

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第9题

20世纪50年代末至60年代末，西方世界兴起了一场指向于教育内容现代化的课程改革运动。这场运动被称为（）

A．学科结构运动

B．课程开发科学化运动

C．教育心理学化运动

D．进步主义运动

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第10题

以下关于课程开发的目标模式的说法中，不正确的是()。

以下关于课程开发的目标模式的说法中，不正确的是（)。

A.20世纪初课程开发科学化运动的产物

B.以目标为课程开发的基础与核心

C.把发展学生的主体性、创造性作为教育的广泛目标

D.被看作课程开发的经典模式

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