简述幼儿园听说游戏活动设计与实施的基本结构

A.活动的性质

B.游戏的性质

C.活动与游戏双重的性质

D.游戏为主，活动为辅的性质

A.创设游戏情景，引发幼儿兴趣

B.交待游戏规则，明确游戏玩法

C.教师指导幼儿游戏

D.幼儿自主游戏

A.谈话活动

B.讲述活动

C.听说游戏

D.文学活动

A.听说游戏活动的设计组织要适时适量

B.听说游戏活动的规则应在确定游戏目标的基础上

C.教师要注意自身角色在听说游戏过程中的转换

D.教师用较快的速度进行导入、讲解和示范

A.谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和早期阅读

B.谈话活动、讲述活动、听说游戏、日常游戏

C.日常游戏、讲述活动、听说游戏、早期阅读

D.谈话活动、讲述活动、讨论活动、文学活动

A.晨间谈话

B.早期阅读

C.睡前故事

D.日常活动

幼儿园听说游戏的活动兼有活动和()的双重性质，从活动组织形式上看，具有从活动入手，逐步扩大游戏成分的特点。

A.晨间谈话

B.早期阅读活动

C.睡前故事

D.日常活动

关于幼儿园听说游戏的说法，正确的是

A听说游戏是语言教学的游戏

B听说就游戏可以不考虑语言教育目标

C听说游戏就是语言游戏

D听说游戏是为培养幼儿参与游戏的能力而专门设计的