A.听说游戏活动的设计组织要适时适量
B.听说游戏活动的规则应在确定游戏目标的基础上
C.教师要注意自身角色在听说游戏过程中的转换
D.教师用较快的速度进行导入、讲解和示范
第1题
幼儿园听说游戏包含一定的语言教育目标,其特点不包括( )
A.抽象的
B.练习的
C.含蓄的
D.具体的
第2题
关于谈话活动,合理的说法是( )
A.幼儿园的谈话活动是着重培养幼儿与他人交谈的语言交流能力
B.谈话活动是幼儿园语言教育可有可无的一种类型
C.谈话活动与日常交谈之间几乎没有任何差异
D.谈话活动和“总结性谈话”无太明显的区别
第3题
( )是确定学前儿童语言教育内容的主要依据
A.学前儿童语言教育目标
B.学前儿童语言发展特点
C.学前儿童语言教育方法
D.学前儿童语言教育方案
第4题
在( )期间,由于语言理解能力与语言表达能力的发展不完全同步,幼儿可能会出现一个短暂的沉默期,即更倾向于用手势或者动作来表达意愿
A.1岁到2岁
B.1岁到1岁半
C.1岁半到两岁
D.两岁到两岁半
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