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[单选题]

下列对课文理解表述有误的一项是()

A.本文按照空间顺序,采用移步换景的写法,介绍了游览小石潭的全过程

B.文章开头写发现小石潭的经过,描绘潭的概貌。作者抓住石潭形状的特点来描绘,着重写树

C.一切景语皆情语,第④段所表现出来的凄神寒骨源于作者内心的悲伤、凄凉

D.本文是作者被贬谪到湖南永州后,流连于自然胜境,以排解心中郁积的苦闷而作

答案
B、文章开头写发现小石潭的经过,描绘潭的概貌。作者抓住石潭形状的特点来描绘,着重写树
更多“下列对课文理解表述有误的一项是()”相关的问题

第1题

下列对本文的理解和分析有误的一项是()
A.本文选自《 礼记正义》。《 礼记》相传是西汉经学家戴圣编纂的

B.课文先以嘉肴与至道做对比,指出学习的重要性

C.本文的中心论点是:教学相长。课文所说的教学相长,即教和学是对同一个主体而言的,指教师自身的学习与他教导学生的教育实践都是一种学习,这两者是互相促进的

D.全文语言精练,逻辑严密。故曰之前,全都是对偶句

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第2题

对本文最后一段的理解分析,有误的一项是()

A.呼应文章开头

B.强调出发的重要性

C.强化文章主旨

D.总结全文

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第3题

下列对文章的理解有误的一项是()

A.静以修身,俭以养德是中心论点

B.本文从学习和养生两个方面来进行论述的

C.此信是作者告诫儿子修身养性,生活节俭,培养品德的

D.本文多用对偶句,句式整齐,节奏感强,用意深刻

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第4题

下列对文章理解有误的一项是()

A.本文开头以佳肴至道做类比,指出学习的重要性

B.作者引用《兑命》学学半进一步论证本文的中心论点教学相长

C.本文论述了教与学的关系问题,说明了教与学相互促进,但侧重的是教

D.本文较多使用对偶句,论述逻辑严密,有条有理,而且言简意赅,浅显易懂

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第5题

按照本文,对运用技术跨越取得的成效,理解不正确的一项是()

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第6题

关于课文《匆匆》的说法有误的一项是()

A.《匆匆》是现代著名作家(朱自清)写的一篇脍炙人口的散文

B.文章紧扣离别二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹

C.《匆匆》这篇课文的中心句是我们的日子一去不复返

D.本文表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜

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第7题

按照本文,对运用技术跨越取得的成效,理解最肤浅的一项是()。

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第8题

下列对《虽有嘉肴》理解有误的一项是()

A.本文开头以佳肴至道做类比,指出学习的重要性

B.作者引用《兑命》学学半进一步论证本文的中心论点教学相长

C.本文论述了教与学的关系问题,说明了教与学相互促进,但侧重的是教

D.本文较多使用对偶句,论述逻辑严密,有条有理,而且言简意赅,浅显易懂

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第9题

下列对课文的理解表述有误的一项是()

A.《曹刿论战》选自《左传·庄公十年》,《左传》相传是春秋时期左丘明所作,是根据鲁史写的纪传体史书

B.曹刿认为战争取得胜利的先决条件是政治上取信于民

C.本文详略得当,详写战前曹刿和鲁庄公的对话,略写战斗的场面及战后的分析

D.鲁庄公的鄙表现在战前不知道如何准备,临战不会正确指挥,战后不知是怎样取胜的

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第10题

下列判断,不正确的一项是()

A.本文和课文《伶官传序》从不同的角度揭示了庄宗失败的原因

B.课文《伶官传序》揭示的深度比本文更深,因为它总结了历代帝王成败的一般规律

C.本文和课文《伶官传序》都揭示了同一主题

D.本文的语言史学味浓,而《伶官传序》文学味更浓

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第11题

下列对文章的分析理解,不正确的一项是()

A.这篇课文主要讨论了教和学的关系,最后归结出学学半这个结论

B.文章从嘉肴写起,是为了由嘉肴至道引出下文对教与学关系的论述

C.本文的主要内容是阐述教与学的关系,两者互相促进,相辅相成

D.本文多使用对偶句,读起来朗朗上口,节奏感强,给人一气呵成之感

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