更多“青年老师王老师为提高教学水平,从课堂教学设计、教学方法,乃至教学语言都严格认真模仿特级教师李老师的做法,但教学效果仍然不佳,导致王老师教学效果不佳的原因不包括()”相关的问题
第1题
青年教师王老师为提高教学水平,从课堂教学设计,教学方法,乃至教学语言都严格认真模仿特级教师李老师的做法,但教学效果仍然不佳,导致王老师教学效果不佳的原因不包括()
A.王老师缺乏反思意识。
B.王老师忽视学生的差异性
C.王老师缺乏教学创新
D.王老师缺乏诚恳学习态度
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第2题
青年老师王老师想提高教学水平,主动向特级教师李老师学习,经常跟班听课。王老师上课时,尽管教学设计,教学方法,甚至教学语言都与李老师相仿,但教学效果就是不佳。下列分析不恰当的是()
A.王老师只注重了模仿,忽视了自己对教学的反思
B.王老师不注重专业学习,专业知识与技能不扎实
C.王老师一味模仿李老师,未形成自己的教学风格
D.王老师不重视班级学情,忽视了学生个体差异性
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第3题
青年教师王老师想要提高教学水平,主动向特级教师李老师学习,经常跟班听课,王老师上课时,尽管教学设计,教学方法,甚至教学语言都与李老师相仿,但教学效果就是不佳,下列分析不恰当的是()。
A.王老师只注重了模仿,忽视了对自己的教学反思
B.王老师不重视专业学习,专业知识与技能不扎实
C.王老师一味模仿李老师,未形成自己的教学风格
D.王老师不重视班级学情,忽视了学生个体差异性
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第4题
青年教师王老师想提高教学水平,主动向特级教师李老师学习,经常跟班听课。王老师上课时尽管教学设计,教学方法,甚至教学语言都与李老师相仿,但教学效果就是不佳,下列分析不恰当的是()
A.王老师只注重了模仿,忽视了对自己教学的反思
B.王老师不注重专业学习,专业知识和技能不扎实
C.王老师一味模仿李老师,未形成自己的教学风格
D.王老师不注重班级学情,忽视了学生个体差异性
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第5题
青年教师小王一心想提高教学水平,他主动向特级教师李老师学习,经常跟班听课。小王上课时_,尽管课青年教师小王一心想提高教学水平,他主动向特级教师李老师学习,经常跟班听课。小王上课时_,尽管课堂教学设计、教学方法、甚至教学语言都与李老师相仿,但教学效果就是不佳。 小王的努力并没有收到预期的效果,为什么
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第6题
学校安排有多年教龄的王老师和新入职的李老师“师徒结对”,在这个过程中王老师悉心指导,李老师也是主动向王老师请教,经常观摩王老师上课,并在教学设计、教学方法甚至教学语言上都尽量模仿王老师,但教学效果并不佳,其原因是()
A.李老师缺乏自我反思
B.李老师没有得到专业引领
C.王老师指导有所保留
D.王老师的教学示范性不强
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第7题
在合理使用教材的基础上,教师应__地组织教学内容,设计合理的教学结构,灵活采用多种教学方法和手段,优化教学过程,提高课堂教学水平()
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第8题
青年教师王老师想要提高教学水平,主动向特级教师李老师学习,经常跟班听课,王老师上课时,尽管教学设计,教学方法,********下列分析不恰当的是()
A.王老师只注重了模仿,忽视了对自己的教学反思
B.王老师不重视专业学习,专业知识与技能不扎实
C.王老师一味模仿李老师,未形成自己的教学风格
D.王老师不重视班级学情,忽视了学生个体差异性
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第9题
王老师对教学勤勤恳恳,每次上课都不辞辛苦地从上课讲到下课,可是教学效果一直 不理想。王老师最应反思的是()
A.教学态度
B.教学方式
C.教学语言
D.教学组织形式
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第10题
教学手段是教师教学活动不可缺少的工具。在小学数学教学中,教师组织课堂教学,设计教学方法都需要考虑教学手段这一因素。()
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第11题
张所滨老师在《依学而教为理而学——谈小学数学课堂教学设计》中谈到了哪些内容?()
A.教学目标的设计
B.教学内容的确定
C.教学结构的设计
D.教学方法的选择
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