A.以直观感知为主
B.以实践练习为主
C.以引导探究为主
D.以传递信息为主
第2题
王老师在某小学教科学课,深受学生喜爱。结合班级实际,他设计了单元导学案,确定本单元的学习目标,学习内容、学习步骤和评价检测指标等,引导学生根据导学案进行探究式学习。设计的教学流程包括以下内容:
第一课时,引导学生通过网络、文献等查阅相关资料,并由学生提出问题;
第二课时,由学生带着问题,分小组进行讨论,提出假设,设计实验;
第三课时,实验探究,检验假设,分
第3题
第4题
第5题
阅读下列材料,回答问题。
下面是王老师讲授“城市交通运输”一课时的承转设计:
【承转】请对照以下景观图(武汉市交通景观图与乡村交通景观图对比),并联系生活实际,从交通的空间分布、交通流量的大小和时间分配、交通管理等方面说出城市相比乡村交通所具有的突出特点。
(教学内容进入城市交通运输主要特点的学习)
(教学过程略)
【承转】(教师放映“武汉城市道路网模式图”)请观察“武汉城市道路网模式图”,分析武汉市道路网有哪些形态类型?
(教学内容进入城市道路网形态类型、影响因素和规划原则的学习)
(教学过程略)
【承转】联系生活体验,①说出武汉市存在的最主要的交通问题。②目前,武汉市为缓解该问题采取了哪些有效措施。③请你为解决该问题提出你的合理化建议。
(教学内容进入改善城市交通环境的学习)
问题:
(1)该材料中教师设计的承转属于哪种类型,它有什么特点?(6分)
(2)这种承转的优势是什么,在设计这类承转时应注意什么问题?(10分)
第6题
A.复述法
B.呼应法
C.悬念法
D.比较法
第7题
A.感受父母对自己的爱心抚养,尊重父母的决定、劳动和情感
B.树立家庭中的正确观念,增强履行家庭义务的责任观念
C.逐步掌握交往与沟通的技能,把握与父母交往的策略和方法
D.懂得与父母沟通的基本要领,知道逆反心理造成的实际危害
第8题
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.定量评价
第9题
A.将学习程度相当的学生分在同一组,组成一个示范组
B.将学习程度不同的学生分成一组,便于学生互相帮助
C.将男女同学混合分组
D.将男女同学分开分组,便于小组开展活动
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