关于儿童节奏能力的发展，以下阐述不正确的是（）

A.时间知觉的精确性与年龄呈正相关，即年龄越大，精确性越高

B.时间知觉的发展水平与儿童的生活经验呈正相关

C.幼儿对时间顺序的知觉发展较早

D.幼儿对时间间隔（时隔）的估计及利用时间标尺的能力发展能力较早

A.能促使儿童认识能力的发展

B. 有成人参与能发挥积极作用

C. 童年期心理卫生的一种方式

D. 能促使儿童社会化的发展

E. 能促使儿童协调能力的发展

A.可通过亲子交流促进儿童早期发展

B.可通过玩耍促进儿童早期发展

C.儿童早期是人的生理、心理发展的关键期

D.发现心理行为发育问题可以长大后再干预

A.帮助学前儿童学习认识事物的方法

B.能让幼儿认识更多的汉字

C.锻炼学前儿童讲述能力和独白言语能力

D.发展学前儿童思维和想象能力

A.3-4岁儿童，如果速度适宜的话，大多数能够比较合拍地歌唱。一般容易接受由二分音符、四分音符、八分音符、切分音节奏所构成的歌曲

B.4—6岁的儿童可以选择一些节奏较轻快或风格不同的歌曲，还可以适当选择带附点音符、十六分音符、切分音节奏

C.3岁儿童在乐器或歌声的伴随下，独立歌唱时的“走音”现象相当严重

D.4-6岁儿童在音准能力上有了一定的进步，即使无琴声伴奏，唱的歌曲难度适宜，一般儿童都能基本唱准音高

A.1——2岁儿童能自发地、本能地创作并唱歌

B.2——3岁儿童开始模仿唱出听到的歌曲全部

C.3——4岁能辨别音高、音区并重复简单的节奏

D.4——5岁儿童能从简单的旋律或节奏模式中辨认出相同的部分

A.游戏是幼儿智力发展的动力

B.游戏可以通过多种途径促进儿童观察力、记忆力、想象力和思维能力的发展

C.游戏促进儿童运用策略解决问题的能力

D.游戏有助于培养儿童的探索与创造力

以下关于游戏和儿童心理发展的说法不正确的是

A、游戏是年幼儿童的特殊社会生活方式，他们通过角色游戏等模仿、学习各种社会角色，学习社会交往

B、游戏是他们认识周围环境、认识事物的主要途径

C、通过游戏发展感知觉、思维和解决问题等心理活动

D、游戏不利于儿童的社会交往和情感的抒发

E、通过游戏发展想象力、创造能力，在游戏中实现自我；游戏可以培养儿童的意志力、纪律性和协作精神

A.第二语言的习得可以预防认知功能衰退

B.双语学习时间的早晚对儿童的发展没有影响

C.双语儿童的转换、抑制能力通常优于单语儿童

D.双语学习对儿童的发展存在负面的影响

舒特.戴森归纳的0——17岁儿童音乐能力发展的一般特点中，以下描述错误的是()

A.1——2岁儿童能自发地、本能地“创作”并唱歌

B.2——3岁儿童开始模仿唱出听到的歌曲片段

C.3——4岁儿童能感知旋律轮廓，可以培养绝对音高

D.4——5岁儿童能从简单的旋律或节奏模式中辨认出相同的部分