韩老师在讲解PPT制作时，每讲解一部分内容都会停下来询问学生是否听懂， 借以调整教学进度。由此可知，韩老师采用了（）的教学评价

A.实物直观

B.模象直观

C.知识直观

D.言语直观

A.自己检查——老师在错误地方做标记不讲解——复查时轻声讲解

B.老师在错误地方做标记——自己检查——复查时轻声讲解

C.自己检查——老师轻声讲解

D.老师轻声讲解——自己检查——老师在错误地方做标记

A.实验研究法

B.调查研究法

C.观察研究法

D.个案研究法

A.设定组间提问机制，要求每个小组必须对其他小组的汇报进行提问

B.给每个小组提供发言提纲，里面列出了汇报时必须回应的几个问题

C.给学生充分的参考资料从而让每一位学生尽可能了解本次课讲解的人物

D.设定明确的讨论问题和讨论流程，并要求小组长负责严格实施流程

A.老师讲解一个生僻字时，运用多媒体，使用演示文稿和声像呈现，增强学生感知，有助于学生识记生字

B.教师课上先让学生默写默背 10 遍，再进行读音和字义的讲解

C.教师课上仅给予口头讲解，为了提升授课进度，无板书设计和书写

D.制作课件时每页幻灯片呈现较多生僻字，未在字体、字号、颜色等方面进行加工

阅读材料，回答问题。

材料：

韩老师在讲解《枫桥夜泊》时把“姑苏城外寒山寺”释为“苏州城外寒山上的寺庙”，这时有一学生举手问道：“我曾到过寒山寺，可那里并没有山。据说徐州那儿倒有座寒山。”老师没想到会有这个问题，正在疑惑之际，又有一个学生接着问：“唐朝诗人杜牧的《山行》‘远上寒山石径斜，白云深处有人家’中的‘寒山’又指何处？”这时，韩老师镇定地说：“同学们想不想把这些问题弄清楚？”同学们回答：“想。”接着，韩老师说：“王兵（班长），你组织几个人去弄清第一个问题。张扬（语文课代表），你负责去弄清第二个问题。明天早上语文课来告诉大家。”后来韩老师与同学们弄清楚了几个问题：①寒山寺确实不是指寒山上的寺，其原名是妙利普明塔院。唐贞观时，有个叫寒山的和尚住持该院而得名寒山寺。②地理确有寒山其地，在徐州东南。③“远上寒山石径斜”中的寒山，应指深秋季节中的山，乃泛指。

问题：

（1）请你从教师职业道德规范角度，对韩老师的行为作出评析。

（2）从中你得到什么启示？

A.在老师讲解前自己先尝试进行实验

B.在实验器材旁打闹

C.在实验不成功时自己发明新方法进行实验

D.在老师讲解实验注意事项时认真听讲