同伴教学法的基本步骤可以归纳为： 第一步，让学生自愿选择是否预习；第二步，课上老师简单讲解；第三步，学生独立做题提交；第四步，根据答题情况选择是否进行同伴讨论；第五步，老师视同伴讨论情况选择是否讲解；第六步，学生课后复习所学知识。

练习教学法的步骤分为

A.引起动机

B.教师示范

C.学生模仿

D.反复练习

E.评量结果

分步法核算 （一） 实训目的 通过实训让学生逐步理解综合结转分步法的基本原理和特点，掌握成本会计计算的基本程序和方法要点。 （二） 实训资料 光明棉纺厂生产的甲产品须经过第一车间、第二车间和第三车间三个基本生产车间加工。第一车间完工产品为A半成品，完工后全部交第二车间继续加工；第二车间完工产品为B产品，完工后全部交第三车间继续加工；第三车间完工产品为甲产成品。甲产品原材料在第一车间生产开始时一次性投入，各车间工资和费用发生比较均衡，月末在产品完工程度约为50%。2006年5月有关成本计算资料如下： 1 生产数量资料 生产数量资料 产品：甲产品 2006年5月 单位：件 项目 第一车间 第二车间 第三车间 月初在产品数量 50 100 200 本月投入或上步转入数量 550 500 500 本月完工转入下步或交库数量 500 500 550 月末在产品数量 100 100 150 2 生产费用资料 生产费用资料 产品：甲产品 2006年5月 单位：元 项目 第一车间 第二车间 第三车间 月初在产品成本 36250 130000 400000 其中：直接材料（半成品） 25000 95000 330000 直接人工 6250 20000 40000 制造费用 5000 15000 30000 本月本步发生生产费用 511250 350000 367500 其中：直接材料 275000 直接人工 131250 200000 210000 制造费用 105000 150000 157500 （三） 实训要求 1 根据上述资料开设3个车间的成本计算单并登记三个车间的成本费用。 2 根据登记结果进行期末成本分配。 （四） 实训过程 根据资料采用逐步综合结转分步法计算甲产品及其A半成品、B半成品的成本，（月末在产品成本按约当产量法计算），编制结转完工产成品的会计分录，登记产品生产成本明细账。 第一生产车间产品生产成本明细账 产品：A半成品 2006年5月 单位：元 摘要 直接材料 直接人工 制造费用 合计 月初在产品成本 本月本步发生费用 生产费用合计 本月完工产品数量 月末在产品约当产量 约当总产量 本月完工产品单位成本 本月完工产品总成本 月末在产品成本 第二生产车间产品生产成本明细账 产品：B半成品 2006年5月 单位：元 摘要 上步转入 本步发生 合计 A半成品 直接人工 制造费用 月初在产品成本 本月本步发生费用 本月上步转入费用 生产费用合计 本月完工产品数量 月末在产品约当产量 约当总产量 本月完工产品单位成本 本月完工产品总成本 月末在产品成本 第三生产车间产品生产成本明细账 产品：甲成品 2006年5月 单位：元 摘要 上步转入 本步发生 合计 A半成品 直接人工 制造费用 月初在产品成本 本月本步发生费用 本月上步转入费用 生产费用合计 本月完工产品数量 月末在产品约当产量 约当总产量 本月完工产品单位成本 本月完工产品总成本 月末在产品成本 成本还原计算表 成本项目 还原前总成本 第二步半成品成本 还原率% 还原额 第一步半成品成本 还原率% 还原额 还原后总成本 栏目 1 2 3 4 5 6 7 8 直接材料（半成品） 直接人工 制造费用 合计

某大学陈教授在讲授民事诉讼法课程后，要求学生归纳简易程序的法律特点，某学生回答了下列几点，你认为正确的是( )。

A．当事人各方可以自愿选择适用简易程序

B．可以适用和议庭审理

C．适用简易程序审理案件，通常应当一次开庭审结

D．适用简易程序审理案件，通常应当当庭宣判

愉快教学法的实质是要让学生变得生动活泼，变“厌学”为“好学”。（ ）

此题为判断题(对，错)。

罗老师的《世界文化之旅》教学设计如下：①活动准备：教师适当提供相关背景资料，如有关网址、参考建议、教学目标等。②确定研究主题：学生选择一个自己感兴趣的民族或国家，通过各种途径收集资料，既可以单独进行.也可以小组形式进行。③搜集整理资料：学生将查找到的相关资料进行整合，编成手抄报，进行成果展示。有能力、有条件的同学，还可制作成PowerPoint课件或网页，插入图片、影片或声音等，全方位地介绍有关文化。④汇编成册：教师将全部手抄报装订成册，汇编成一本《世界文化荟萃》。在编制《世界文化荟萃》时，可在相关页面设计导语，按一定的逻辑顺序编排，使之成为一本有审美价值、实用价值和纪念意义的集子。⑤班内交流：组织学生作品进行课堂交流，尽可能让更多的学生有展示自己才华的机会。《世界文化荟萃》作为班级资料，学生在平时可以相互传阅，分享学习的快乐，体会成功的喜悦。

该教师主要采用了什么教学方法？请你分析此教学法的内涵及其基本要求。

阅读下列材料，回答问题。下面是张老师"传统工业区"一课的教学设计：教学设计思路：复习工业区位选择原理，分析鲁尔工业区区位特点、衰落原因、综合整治措施→得出分析传统工业区的方法→呈现辽中南工业区案例→分析辽中南工业区区位、特点及发展滞后原因、整治措施→辽中南案例的总结评价。分析传统工业区案例--鲁尔工业区之后，再呈现类似案例--东北老工业基地的资源材料。将学生分成四组，设置解决主题的四个不同核心问题，让学生利用鲁尔区案例得出的分析传统工业区的方法，展开对辽中南工业区的分析和讨论。请几位学生代表发表自己的看法，教师及时评价、分析、讲解、拓展，最后归纳案例，指出分析案例要从时间（过去、现在、将来）和空间（不同地区）两个视角来认识、理解、应用地理原理，同时指出不能仅由一个案例来理解原理，以免"以偏概全"，因为案例尽管典型但还是有局限性的。

该教学方法主要有哪些步骤？

以学生学习为中心的典型教学方法()

A、讲授法

B、研究法

C、问答法

D、活动教学法

在加拿大小学，很多人承认直接教学(讲授法)有重要地位，它在让学生掌握基本知识和基本技能方面非常有效。()

A、①②③④

B、③②①④

C、④③②①

D、③①②④