医生的问诊与门店验配师问诊的差异有哪些（）

A.问诊

B.听力评估

C.解读报告

D.助听器编程

E.指导用户使用和保养助听器

在选择合适的助听器验配师培训方式时，采用讨论法培训，要求()有较好的应变、临场发挥和控制能力。

A.一级助听器验配师

B.二级助听器验配师

C.三级助听器验配师

D.四级助听器验配师

E.五级助听器验配师

A.增加验配师助听器验配的成功率

B.提高听障用户佩戴助听器的有效性，减少买而不戴的浪费

C.增加客户满意度

D.增加门店的回头客

A.可快速复制，新手验配师很容易上手

B.遵循循证实践原则，为助听器验配过程提供行动方向和依据

C.九三流程需要硬件的支持，简单的小门店可以不遵循，直接验配

D.操作内容规范，有利于验配师总结成功经验和失败教训

A.开展助听器验配师培训必须正确而全面地了解当前国内助听器验配师行业的现状

B.了解当前国内助听器验配师行业的现状，才能真正明确培训需求，并确保培训计划是切实可行的

C.培训就是最大程度地挖掘人的潜力，使人在工作中充分发挥其优势

D.助听器验配师培训方向具有多样化的特征

E.对于基本知识、技能和素质，应尽早在学员上岗前就进行培训

A.帮助验配师提高其知识水平和能力水平是进行专项助听器验配师培训的根本目的

B.为了使培训达到良好的效果，必须在培训前制定培训目标

C.制定的培训目标必须能够反映验配师的知识水平和能力水平，目的性要强，同时具有可实践性

D.应根据验配师不同的知识水平和能力水平制定不同的培训标准

E.应对培训中所需涵盖的知识培训和能力培训要点进行细化和明确

在选择合适的助听器验配师培训方式时，()需要二级助听器验配师事先准备好一系列的培训现场，并制定接待、测听、选配、调试等环境与听障患者的对话内容及评估标准。

A.讲授教学法

B.讨论教学法

C.练习教学法

D.角色扮演法

E.探究教学法

A.讨好

B.方法

C.渴望

D.态度

三级助听器验配师实习时间不少于()标准学时。

A.480

B.420

C.360

D.240

E.120

A.产品的验配范围

B.产品的主要功能特性

C.产品的价格

D.产品外观