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[判断题]

为深化教学内容,让教学内容尽快融人到学生的认知结构中.某实验学校安排高年级的学生辅导低年级的学生，这属于深化教学内容策略中的个别化程序策略（）

答案

否

解析：同辈教师策略叫成对学生策略，是在教与学的情境中，安排一个或一组学生去帮助另一个学生或另一组学生的方法，包括三种形式：（1）在相同班级里，一个学生是另一个学生的教师;（2）高年级学生辅导低年级学生;（3）两个学生平等地互相帮助。所以，题干的说法是错误的。故本题说法错误

发布时间：2022-02-03

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更多“为深化教学内容,让教学内容尽快融人到学生的认知结构中.某实验学校安排高年级的学生辅导低年级的学生，这属于深化教学内容策略中的个别化程序策略（）”相关的问题

第1题

和对低年级学生威信的建立比较起来，对中、高年级学生建立威信更加容易和迅速。（)

和对低年级学生威信的建立比较起来，对中、高年级学生建立威信更加容易和迅速。()

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第2题

低年级学生进行危险性较大的实验时可以在高年级学生指导下进行。（)

低年级学生进行危险性较大的实验时可以在高年级学生指导下进行。()

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第3题

教学内容与社会生活，学生生活关系体现为()。

A．教学内容是对社会生活、学生生活的提升

B．教学内容与社会生活、学生生活保持一致

C．教学内容与社会生活，学生生活

D．教学内容是对社会生活，学生生活的抽象

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第4题

学生道德理想的发展经历三种水平,()学生开始具备具体形象理想,()学生开始进入综合形象理想阶段,()学生的道德理想就进入概括性理想阶段。

A．小学

B．初中低年级或小学高年级

C．初中高年级和高中低年级

D．高中高年级

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第5题

基于“教师为主导--学生为主体”的教学设计模式可根据教学内容和学生的认知结构灵活选择“发现式”或“传递-接受”教学分支。

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第6题

下列陈述中，哪些是使用图像辅助教学的好处？()

A．为学生提供形象的教学内容

B．为学生提供直观的教学内容

C．能够再现声场

D．有助于帮助学生形成感性认识

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