能理解日常用语是《幼儿园教育指导纲要》语言领域的发展目标之一（）

()，能理解日常用语是《幼儿园教育指导纲要》语言领域的发展目标之一。

A.掌握一定的词汇

B.掌握正确的语音、语调

C.注意倾听对方的讲话

D.初步掌握正确的语法

A.能清楚地说出自己想说的事

B.能用流利的语言表达自己

C.能掌握听说普通话

D.初步掌握正确的语法

A. 能听懂和会说普通话

B. 掌握正确的语音、语调

C. 能掌握听说普通话

D. 初步掌握正确的语法

确定教育目标的具体做法是观察婴幼儿的行为表现，了解他们的发展情况；将《幼儿园教育指导纲要》的要求与本班婴幼儿的发展情况进行对照；()。

A.确定教育内容

B.根据对照的结果确定教育目标

C.了解儿童的想法

D.选择教育方法

《幼儿园教育指导纲要》中的终身教育思想主要体现在()。

A、幼儿园教育是“终身教育的奠基阶段”，是为了“幼儿一生的发展打好基础”。

B、《纲要》在各领域的所有环节中，一致地将培养幼儿终身学习的基础和动力放在了核心位置。

C、强调教育活动要既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。

D、各领域的目标表述较多地使用了情感、态度、价值观等方面的取向;强调良好的习惯形成，强调合作、参与、探索，强调“幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间”。

E、强调通过“引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用”来学习知识、技能……这些都明显着眼于培养幼儿终身持续发展所需要的基本的重要的素质。

幼儿园体育活动目标的主要依据包括()。

A、教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》

B、健身为主，全面育人为辅的幼儿园体育价值观

C、幼儿身心发展规律、年龄特点和现有水平

D、我国当前幼儿师资状况、幼儿园物质环境与体育活动时间等客观条件

1952年,我国颁布的第一个幼儿园教育纲要——《幼儿园暂行规程(草案)》,制定了语言教育目标体系,其出发点和理论基础是()

A、语言能力是在运用的过程中发展起来的

B、语言形式和语言运用

C、语言是一种行为习惯

D、激发儿童的语言表达兴趣

A、学习幼儿园教育指导纲要

B、激发儿童的兴趣

C、了解儿童的想法

D、观察婴幼儿的行为表现，了解他们的发展情况

A、幼儿教育和健康教育的总目标

B、幼儿身心发展的特点

C、《幼儿园教育指导纲要》

D、《3-6岁儿童学习与发展指南》

儿童发展需要是制定幼儿园科学教育目标的重要依据之一。()