听音是发音的前提，在游戏中要引导幼儿对某些近似音进行听辨。（）

语言教学游戏中的语音游戏又可细分为听音游戏和辨音游戏。()

A、同义词扩词的经验与不同类词搭配的经验

B、同义词扩词的经验与不同义词搭配的经验

C、同类词扩词的经验与不同类词搭配的经验

D、同类词扩词的经验与不同义词搭配的经验

A、同义词扩词的经验与不同类词搭配的经验

B、同义词扩词的经验与不同义词搭配的经验

C、同类词扩词的经验与不同类词搭配的经验

D、同类词扩词的经验与不同义词搭配的经验

A.语词的选择要包含目标音，且选择的词汇符合听障儿童的语言年龄和认知水平

B.语句内容的选择要包括目标语词，注意句长，注意旬式和语气韵律

C.综合训练和检查孩子含有文化色彩的连续语言的言语发音能力

D.以/h/为自然起音感知训练内容，结合快慢不同的节奏，以幼儿律动的方式进行硬起音感知训练

E.以1～6岁孩子的认知接受水平或感兴趣的行为方式编排游戏内容，通过行为动作的模仿和体验，达到训练目的

A、喉部发音的练习

B、吸气发音的练习

C、错发音的练习

D、难发音的练习

A.交代游戏规则

B.组织游戏评议

C.教师引导游戏

D.幼儿自主游戏

A、说唱游戏

B、歌舞游戏

C、表演游戏

D、听辨反应游戏

(2) 活动类型应为文学作品学习、讲述活动、谈话活动、听说游戏活动、早期阅读活动中的一种;

(3) 方案结构完整，包含活动目标、活动准备、活动过程等内容;

(4) 按照活动设计与实施的步骤(见所附材料)列出活动过程每一环节的要点。

材料:小班幼儿语言教育目标

第一，谈话活动。学会安静地听同伴说话，不随便插嘴;喜欢与同伴交谈，愿意在集体面前讲话;能听懂并愿意说普通话;在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思;初步学习常用的交往语言和礼貌用语。

第二，讲述活动。能有兴趣地运用各种感官，按照要求去感知讲述内容;理解内容简单、特征鲜明的实物、图片和情景;愿意在集体面前讲述;能正确说出讲述内容的主要特征或主要事件;能安静地听老师或同伴讲述，并用眼睛注视讲述者。

第三，听说游戏。乐意参加游戏活动，在游戏中大胆地说话;发准某些难发的音，初步掌握方位词及人称代词，学习正确运用动词;在游戏中尝试按照规则运用简单句说话;养成在集体活动中倾听别人讲话的习惯，能听懂并理解较简单的语言游戏规则。

第四，文学作品学习活动。喜欢欣赏文学作品，愿意参加文学活动，对文学作品的语言感兴趣;能初步感受文学作品的语言美，知道故事、诗歌和散文是不同体裁的文学作品;学习理解文学作品的情节内容或画面情节，能用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解;在文学作品原有基础上扩充想象，仿编诗歌、散文中的一句或续编故事结尾。

第五，早期阅读活动。喜欢看书，知道看书的基本方法，能初步看懂单幅儿童图画书的主要内容;能用口头语言将儿童图画书的主要内容说出来，开始感受语言和其他符号的转换关系;对文字感兴趣，能在成人启发下认读最简单的文字;在活动中以描图画的方式练习基本笔画。

材料2. 我把妈妈弄丢了

菲菲和妈妈到公园去玩。妈妈轻轻地对菲菲说"你在公园门口等妈妈。妈妈去排队买门票。"菲菲点点头说"好吧。"

公园门口人很多，妈妈一会儿就看不见了。菲菲着急地喊起来"妈妈!妈妈!"

警察叔叔过来问"你在找妈妈?””我把妈妈弄丢了。"菲菲眼里含着泪花。警察叔叔拉着菲菲的手，去公园找妈妈。

警察叔叔指着假山前面的人问"那是你妈妈吗?"菲菲说"不，我妈妈背着包，我最喜欢妈妈的背包。那里面总有好吃的东西。"

来到花坛边，警察叔叔又问"那个短头发的是你妈妈吗?"菲菲说"不是。我妈妈是长头发。我最喜欢妈妈的长头发，香香的，软软的，还有一点卷。"

路上走过来的阿姨对着菲菲笑。警察叔叔问"那是你妈妈吗?"菲菲说"不是。我妈妈笑得很甜很甜。我最喜欢妈妈的笑。"

警察叔叔笑起来"哦!你还喜欢妈妈的什么?"菲菲说"我最喜欢妈妈唱歌，最喜欢妈妈轻轻地对我说话……”

警察叔叔问菲菲"那你告诉我，今天，你妈妈轻轻地对你说了什么?””哦，妈妈轻轻地对我说:’你在公园门口等妈妈'。"

警察叔叔哈哈笑起来"走，我们到公园门口去找妈妈。"

来到公园门口，菲菲一眼看见妈妈。她扑到妈妈的怀里，眼泪打着转转对警察叔叔说"我还最喜欢妈妈的怀抱。"

A、朱朱老师通过游戏的方式引导幼儿在手绘鳄鱼的基础上，通过手形的变化画出其它的动物，提高了孩子地绘画技能，增强了孩子的创作兴趣。

B、李老师在歌唱活动《粉刷匠》中，用了很多的时间给幼儿讲粉刷匠的故事，然后又提问幼儿，幼儿都在认真地回答问题。留给幼儿欣赏音乐的时间却很少

C、在大班泥塑活动中，首先教师把幼儿的学习过程融入“猜猜看”这个游戏中，其次以求助提问的方式引发幼儿间的讨论，力求“形成合作式的师幼互动”

D、明老师在小班歌唱活动中，要求幼儿听老师唱一句，自己学一句，记住歌词