下列幼儿艺术活动的描述中，较差的是：

A、在幼儿艺术教育活动的评价过程中，评价者可以凭自己的理解和喜好进行评价

B、幼儿艺术教育活动的评价中，对艺术活动过程进行全面地点评就可以了，不需提出修改意见

C、在一次幼儿音乐游戏活动中，幼儿玩得很开心、很愉快，情绪很饱满、积极。因而可以评价出，这是一堂成功的幼儿音乐活动。

D、幼儿艺术教育活动的评价，根本目的在于提高幼儿艺术教育水平，提升幼儿艺术表现技能技巧

A、4-5岁幼儿越来越对自己的身体感兴趣，教师以指纹为素材，设计了一堂指纹创作画活动，通过对指纹画的创作，发挥幼儿的想象力、创造力，让他们体验到创作的快乐，目标设计符合4-5岁幼儿的年龄特点

B、在3-4岁年龄段剪纸活动中，老师在准备活动材料时，准备了弧度较小的树叶，也准备了弧度较大的树叶，甚至还准备了圆形的小花，关注到了每个幼儿艺术能力的差异性，让每个幼儿都得到了自身基础上的最佳发展。该活动遵循了幼儿艺术能力的发展规律

C、在4-5岁年龄段一次幼儿音乐律动活动中，完成老师规定动作后，幼儿主动积极地尝试用身体其他部位为歌曲打节奏，甚至创编个性化的动作表现对音乐重音的感知，体现了幼儿主动创造的痕迹。说明该活动遵循了幼儿艺术能力的发展规律

D、在一次中班绘画活动中，老师运用孩子们都喜欢的动画片《狮子王》为主题，让幼儿学习画狮子，并能创造性地画出狮子的不同形态，可是小明画出来的狮子，却不是很像老师范画中的狮子，因而小明是没有达到预期活动目标的

下列关于绘画的描述中错误的是()

A、绘画是一种视觉艺术、材料艺术、造型艺术、空间艺术

B、绘画具有强烈的直观性和感染性

C、绘画对发展幼儿的感知力、观察力、想象力有巨大的作用

D、幼儿园绘画活动从内容和形式上可分为命题画、意愿画、装饰画

A、各种艺术教育活动中，各部分内容间的时间比例应该均匀分配。

B、在大班欣赏《国歌》的活动中，把让幼儿理解歌词意义，了解国歌背景设计为活动重点是非常合理的

C、在活动内容的设计上，要层次分明，一个环节紧扣一个环节，教师的每一句话，每一个提问都要围绕核心的目标去设计，由浅入深，做到一步一步的向活动目标迈进，最终达成活动的所有目标

D、教师为幼儿选择的艺术材料应当具备美术、舞蹈、音乐的艺术表现特性，使幼儿在美的陶冶中获得教育

A. 已插入的艺术字不可以更改文字的内容

B. 已插入的艺术字不可以更改样式

C. 艺术字可以设置其与文字的环绕方式

D. 在Word中可以选择“插入”→“艺术字”菜单命令来插入艺术字

此题为判断题(对，错)。

下列选项中，对波普艺术的描述错误的是()。

A、杜尚是观念艺术的发起者。

B、它指的是流行艺术、通俗艺术。

C、它否定了艺术和非艺术的界限。

D、它20世纪50年代萌发于英国。

幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的．教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（ ），使之体验自由表达和创造的快乐。

A．认识水平

B．情感体验

C．创造思维

D．审美经验

请选择下列关于“幼儿散文”说法中正确的选项()。

A、幼儿散文是在题材和艺术形式上切合幼儿年龄特点的散文。

B、幼儿散文有优美的意境。

C、幼儿散文有诗一般的语言。

D、幼儿散文有精巧的结构。

下列活动中，属于大学艺术活动的是()。

A、艺术社团的活动

B、大学生艺术节

C、大学的艺术沙龙

D、以上都对