课程中，给信息化教学的定义是：相对于传统教学的一种现代教学形态，以促进学生发展根本目的，以信息技术应用和现代教学理念指导为主要特征，强调学生中心地位并重视教学效果、效率、效益的整体性提升。请问：这一概念的突出思想是：

A、突出“信息技术深度融合”的作用和地位

B、突出“信息化教学资源”的作用和地位

C、突出“教学理念和方法”的作用和地位

D、强调“技术”的作用和地位

下列有关信息化教育的叙述中，阐述合理的是。()

A、信息化教育中对教学资源的搜集只通过网络来实现

B、信息化教育与教育信息化具有相同的内涵

C、信息化教育是指以现代化信息技术为基础的教育形态

D、信息化教育中教学设计的主要教学模式为讲授/辅导型

A、“以现代教育教学理论为指导”，说的就是：教学设计的灵魂是当代教学理念，而非教学方法。

B、“以现代信息技术为支持“，说的就是：教学设计中信息技术起到的作用是工具或手段。而非替代作用。

C、”运用系统方法“中的”系统方法“是指的是思考和处理教与学的问题时，应先从整体出发，进行系统综合，形成可能的系统方案，再系统分析系统各要素及其相互关系，建立模型，然后进行系统选择（最优化）并重新综合成整体。它是一种操作方法方式，把综合作为出发点和归宿，并把分析和综合贯穿于过程的始终，在很多时候不被教学设计者所重视。同时，它也是考核一个信息化教学设计成功与否的关键因素。

D、”教与学的各个环节和要素进行合理“，中的”要素“是指：教材、教师、学生和环境。

此题为判断题(对，错)。

A、深度学习为教学目标，以个性化适应的教学时空创造为基本途径

B、以丰富的线上教学资源为基础和前提

C、以灵活多样的线下学习活动为拓展延伸的载体

D、以质、量结合的评估为教学进程的决策手段

依据第一周讲授的信息化教学技能或者自己的日常信息化教学，结合自己的日常教学实践，设计一个“信息化教学设计方案”。并依据此设计方案，设计一个教学课件。 “信息化教学设计方案V1”的样表及评价量规详见附件中的说明。 本次作业可以且建议利用之前在校期间的教学设计，但需要根据本次作业形式加以改进。教学设计和课件内容相符。 注意： 提交截止时间为2020年3月8日23:00，互评截止时间为3月11日23:00。 文件格式与命名： 作业需将教学设计和教学课件添加到一个压缩文件，作为附件进行提交。 教学设计：为保证格式在他人电脑上显示样式一致，请将作业另存为PDF格式。文件命名形式：学号后3位-姓名-【20200302-Week 02-作业】。 教学课件：PPT的文件名为“学号后3位-姓名-【20200302-Week 02-作业】”。无论用什么软件制作课件，最后都需要保存为Microsoft Office PowerPoint软件能够打开的格式。 压缩文件：压缩文件的文件名为“学号后3位-姓名-【20200302-Week 02-作业】”。 如果附件超过平台限制的大小，可以提供下载链接，比如使用百度云提交。 本次作业的主要目的是想让各位学员与第四周发布的课程作业V2版进行对比。

信息化战争是一种战争形态，是指在信息时代核威慑条件下，交战双方以信息化军队为主要作战力量，在信息化战争是一种战争形态，是指在信息时代核威慑条件下，交战双方以信息化军队为主要作战力量，在陆、海、空、天、电等全维空间展开的多军兵种一体化的战争，大量的运用具有信息技术，新材料技术，新能源技术，生物技术，航天技术，海洋技术等当代高新技术水平的常规的武器装备，并采取相应的作战方法，在局部地区进行的，目的手段规模均较有限的战争。简单地说，它是敌我双方在信息领域中争夺信息控制权的战争。其作战对象主要不是人，而是对方的各种信息系统以及与之有关的各项设施;其任务是获取、管理、使用和控制各种信息，同时防止对方获取和有效地使用各种信息。 下列哪一项不属于信息化战争（）

A．甲乙两国交战初期，甲国的“军事黑客”就侵入了乙国的信息系统，并成功植入病毒，导致对方信息指挥系统的瘫痪。

B．军事演习中，某侦查连成功突破敌方防线，完整获知了敌方阵地的火力配置，并将火力配置信息发回指挥部，帮助部队成功夺取了敌方阵地。

C．海湾战争期间，美国多次派无人侦察机到海湾地区进行巡航，获取了大量的地面军事设施分布情况的信息。

D．总攻之前，A集团军开启所有的军事雷达，不间断的向B集团军发送干扰信号，致使B集团军信息传输中断。