关于高中信息技术课程结构，下列说法不正确的是

A、必修课程为3学分，每学分18课时

B、必修课程全部学完后，学生可参加高中信息技术学业水平考试

C、选择性必修中每个模块为2学分，每学分18课时

D、学生修完“数据与数据结构”“人工智能初步”“数据管理与分析”可参加高中信息技术学业水平等级考试

A、指出教材内容的编排与呈现要注重化学知识的结构化、关注学生的认知发展规律的要求;教科书内容要在有鲜明的时代性的基础上，进一步要求体现科学性与人文性的结合

B、补充了教材编写的指导原则，落实立德树人的根本任务，充分发挥化学课程的育人功能，促进学生形成正确的世界观、人生观

C、进一步强调了要重视信息技术的应用，促进化学教材的信息化发展，为各种潜力的学生和教师提供多种多样的学习资源

D、以上说法都对

A、旨在全面提升学生信息素养

B、帮助学生掌握信息技术基础知识与技能

C、增强信息意识、发展批判思维

D、树立正确的信息社会价值观和责任感

A、坚持立德树人的课程价值观，培养具备信息素养的中国公民

B、设置满足学生多元需求的课程结构，促进学生个性化发展

C、选择先进和前沿的课程内容，支撑学生信息素养的发展

D、构建基于学科核心素养的评价体系，推动数字化时代的学习创新

A. 增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响

B. 深入了解计算机基本工作原理，能熟练使用各种工具和办公软件

C. 学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务

D. 在他人帮助下学会评价和识别信息来源的真实性、准确性和相关性

A、不完全信息，就是完全没有信息

B、不完全信息博弈也称为“贝叶斯博弈”

C、不完全信息博弈中，至少一个博弈方不完全清楚其他某些博弈方得益情况

D、不完全信息博弈方至少知道其他博弈方得益的相关概率分布

A、计算机的发明和广泛使用是人类社会进入信息社会的唯一标志。

B、信息社会中所有的工业生产都是自动化的。

C、在信息社会，信息技术催生大批新兴产业，同时，传统产业也普遍实行技术改造。

D、信息社会中信息产业高度发展，在产业结构优势的地位日益突出。

E、在信息社会，信息、知识成为重要的生产力要素。

F、信息社会是从20世纪中叶开始的，又称后工业社会。

G、计算机的发明是第三次科技革命的重要标志，是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃。

A、在信息社会，信息技术催生大批新兴产业，同时，传统产业也普遍实行技术改造。

B、计算机的发明是第三次科技革命的重要标志，是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃。

C、.信息社会中所有的工业生产都是自动化的。

D、信息社会中信息产业高度发展，在产业结构优势的地位日益突出

A、热升华打印机的复制质量可以与连续调照片媲美

B、直接热成像打印设备往往只能用于复制线条稿，图像复制效果较差。

C、喷墨成像把数字化图文信息存储在计算机中，每次印刷时就用这些信号控制喷墨装置，让墨滴按照给定的信号喷射到承印物上，获得印刷品。

D、直接热成像技术需要色带，通过色带将图文转移到承印介质。

A、以立德树人作为课程设计的根本指导思想

B、按照普通高中信息技术教材设置课程内容

C、参照国际上信息技术教育研究的最新成果

D、依据信息技术学科的自身发展特征来设计