2001年体育新课程改革以来，心理健康也一直作为体育课程的学习目标，贯穿于整个学校体育课程体系之中。

我国在 2001 年进行了最有力度的体育课程改革，将体育课更名为体育与健康课，施行新的体育与健康课程标准，并将体育课的目标划分为（ ）五个横向领域目标和六个纵向水平目标。A．运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应 B．身体素质、身体机能、器官功能、兴趣爱好、社会服务 C．运动方法、运动方式、运动动作、运动技能、运动习惯 D．身体健康、心理健康、道德健康、行为健康、社会文化素养高

A、道德徤康

B、心理健康

C、社会适应

D、心理健康与社会适应

体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了()、()、()、()等领域并行推进的课程结构，融合了()、()、()、()、()、()、()等诸多学科领域的有关知识。

《体育（与健康）课程标准》改变了过去按运动项目划分课程内容的做法，将学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应 5 个领域。（ ）

此题为判断题(对，错)。

体育(与健康)课程目标具体包括五个方面：增强体能，掌握和应用基本的体育(与健康)知识和运动技能；培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；具有良好的心理品质，表现出人际交往能力与合作精神；提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；养成良好的生活卫生习惯。( )

A．正确

B．错误

体育(与健康)课程目标具体包括四个方面：增强体能，掌握和应用基本的体育(与健康)知识和运动技能；培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；具有良好的心理品质，表现出人际交往能力与合作精神；提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。( )

A．正确

B．错误

比赛法     体育课堂学习过程的心理学评价中最常用的方法

  体育教学目标    决定着体育教学的起点

  学生的起始状态   具有相对的稳定性和变化性的特点

  体育课堂心理气氛  制约体育教学策略制定或选择的决定性因素

  口头评定      在比赛条件下组织学生进行练习的方法

体育课程的基础是指影响与制约体育课程目标、内容、实施、()的基本领域。体育课程的生理学、心理学、教育学、社会学等基础的学科为在体育课程理论与实践提供了必不可少的理论支撑。

A.依据

B.标准

C.原则

D.评价

A.心理健康和运动技能

B.社会适应和运动参与

C.心理健康和社会适应

D.社会适应和终身学习

此题为判断题(对，错)。