对于运输问题的数学模型，下列说法不正确的是（）。

A.在其数学模型中，有m+n-1个约束方程

B.用最小费用法求得的初始解比用西北角法得到的初始解在一般情况下更靠近最优解

C.对任何一个运输问题，一定存在最优解

D.对于产销不平衡的运输问题。同样也可以用表上作业法求解

A、数学建模包括模型准备、模型假设和模型建立三个基本步骤。

B、数学模型是研究和掌握系统运动规律的有力工具，可以对实际问题进行分析、预测和求解。

C、数学建模是对实际问题进行抽象、提炼出数学模型的过程。

D、数学建模是问题求解的逻辑模型，与时间变量无关。

B、运输问题包含多个产地(m)与多个销地(n)以及产销地之间的单位运价

C、运输问题一定是产销平衡的

D、运输问题不一定与道路、铁路、公路等物资运输有关

A、对于一个可以用线性规划模型描述的生产计划问题，可以建立两个数学模型，一个模型的目标取极大，另一个的目标取极小。

B、原问题和对偶问题存在“对立统一”的关系。

C、因为原问题和对偶问题数学模型不同，所以原问题和对偶问题是两个不同的实际问题。

D、在线性规划求解过程中，求出原问题解的同时，也求出了对偶问题的解。

A、对象不同

B、语言不同

C、逻辑不同

D、塑造了完全不同的人

B所有的系统都可用精确的数学模型表示

C建立系统数学模型只能用分析法

D同一系统可以用不同形式的数学模型进行表示

B、发展学生的应用意识是培养生活经验的需要

C、发展学生的应用意识是培养创新能力的需要

D、发展学生的应用意识是培养学习兴趣的需要

B、西汉时期数学名著《周髀算经》中的“勾三股四弦五”理论，比欧洲早了约500年

C、南北朝时期的祖冲之首次将“圆周率”精确到小数点后第七位

D、数学家刘徽所著的《九章算术》标志着我国古代数学体系的形成

B、高中数学选修课程包括4个系列的课程

C、高中数学必修课程包括5个模块

D、高中课程的组合具有固定性，不能发生改变