史学与数学的不同，下列说法不正确的是

A、使史学精确性大大增强

B、扩大了史学研究的范围

C、扩大了史料的范围

D、使史学成为了和数学一样的科学

A、是一个线性规划模型

B、模型的系数矩阵中的元素仅有0和1

C、可以用单纯形法和对偶单纯形法进行求解

D、模型中的变量既可以用双下标变量描述、也可以用单下标变量描述

B、高中数学为不同学生提供相同的基础

C、高中数学课程体现时代性、基础性和选择性

D、高中数学课程要以学生的发展为本，尊重他们的个性发展

B、高中数学选修课程包括4个系列的课程

C、高中数学必修课程包括5个模块

D、高中课程的组合具有固定性，不能发生改变

B、发展学生的应用意识是培养生活经验的需要

C、发展学生的应用意识是培养创新能力的需要

D、发展学生的应用意识是培养学习兴趣的需要

B、西汉时期数学名著《周髀算经》中的“勾三股四弦五”理论，比欧洲早了约500年

C、南北朝时期的祖冲之首次将“圆周率”精确到小数点后第七位

D、数学家刘徽所著的《九章算术》标志着我国古代数学体系的形成

A. 高中数学课程中的向量既是几何的研究对象，也是代数的研究对象

B. 高中数学课程中，概率的学习重点是如何计数

C. 算法是培养逻辑推理能力的非常好的载体

D. 集合论是一个重要的数学分支

A. 数学作业除了习题计算、解答与证明形式外，还可以考虑数学建模与数学实验报告等形式

B. 备课主要是备习题

C. 教学过程既包括教师教的过程，也包括学生学的过程

D. 教学评价既包括对学生学业成绩的评价，也包括对教师教学质量的评价

A、数学属于自然科学

B、《几何原本》还讨论的代数

C、《几何原本》讨论了无理数

D、《几何原本》给出了正多面体的作法

A、层次分析法作为系统的综合评价方法，是种完全依据客观的方法。

B、层次分析法的一致性检验是对指标权重值的检验

C、层次分析法将人们的思维过程和主观判断数学化，不仅简化了系统分析与计算工作，而且有助于决策者保持其思维过程和决策原则的一致性

D、层次分析法可以用于考虑不同层级之间的影响和反馈关系