以下作业任选一题： 作业1：——对一部纪录片的结构与类型...

任选下面一道题，完成白图作业。

小组作业具体要求如下：（以下阶段应按顺序执行。附加题供学有余力的小组自选完成。） （1）阶段一：熟悉白盒测试方法。 使用白盒测试方法设计测试用例，建议使用测试管理工具来录入设计的测试用例，最后用csv或excel等工具支持的导出形式导出为测试用例清单文件（便于作业检查，谢谢）。也允许使用excel文件来记录测试用例，文档模板见附件1-测试用例设计清单(模板).docx。 使用测试管理工具的小组请看下面的注意事项，不使用的小组可跳过： a. 小组所选择的测试管理工具与第一周实践作业无关，即可以任选一款工具，不能导出测试用例的测试管理工具就尽量不选了（禅道支持测试用例导出）； b. 导出的测试用例建议在末尾列补充一个备注列，说明是基于什么覆盖标准或什么方法得到的测试用例。 （2）阶段二：熟悉代码复审的过程。 通过静态评审发现缺陷。选择被测系统中的一个风险最高（如业务逻辑最复杂，代码行最长，复杂度最高等）的模块，针对代码展开静态评审。关于如何准备和展开同行评审会议，可学习MOOC课程“软件测试与质量”的3.4节 静态白盒测试，通过视频和讲义了解相关内容。关于在评审过程中如何才能更好地进行代码复审，建议学习邹欣老师的讲义“现代软件工程讲义 3 代码规范与代码复审”。 该阶段要求遵循评审的流程，至少包括： l 指定全体与会人员角色； l 选择合适的代码评审标准（例如阿里巴巴Java开发手册，或者邹欣老师在讲义“现代软件工程讲义 3 代码规范与代码复审”中所提到的部分内容），全体评审人员应遵循该标准来评审代码； l 评审员应提前阅读代码，并填写评审表； l 主持人组织全体与会人员召开会议并记录会议过程，会议过程应给出拍照作为证明（在博客中体现）； l 提交会议纪要和评审结果报告，报告中应记录会议过程，评审员提交的评审表应作为附录放在报告末尾。评审结果报告内容可参考北京航空航天大学罗杰老师的作业要求中第一部分的内容，即代码复审Check List，且报告内容可根据本小组的实际情况进行适当删减或增加； l 如果在评审过程中发现了缺陷，还应提交缺陷报告。缺陷建议通过测试管理工具进行管理和跟踪，最后用csv或excel等工具支持的导出形式导出为缺陷清单文件（便于作业检查，谢谢）。也允许使用excel文档来管理，文档模板见：附件2-缺陷报告模板v1.0.xlsx。 使用测试管理工具的小组请看下面的注意事项，不使用的小组可跳过： a. 小组所选择的测试管理工具与第一周实践作业无关，即可以任选一款工具，不能导出缺陷的测试管理工具就尽量不选了（禅道支持缺陷导出）； b. 导出的缺陷建议在末尾列补充一个备注列，说明是通过什么途径发现的缺陷，例如，是通过静态评审，还是通过执行测试用例，或者是通过静态代码检查工具等。 （3）阶段三：熟悉静态代码检查工具。 通过自动化静态检查发现缺陷。选择一款静态代码检查工具（可阅读静态代码检查工具简介来初步了解和筛选合适的静态代码检查工具），对整个系统源代码进行扫描，统计发现的缺陷（包括错误和警告）。要求撰写静态代码检查报告， 具体要求包括： a. 说明工具来源、基本特点、下载地址； b. 给出工具扫描过程的界面截图，如果一张图不够，可以给出多张图； c. 通过图、表格等方式体现对缺陷的统计； d. 通过与同行评审中发现的bug对比，说明针对相同的模块，同行评审发现的缺陷，与使用静态代码检查工具发现的bug有何不同，也可选择部分缺陷重点分析； e. 基于上述过程，分析该款静态代码检查工具的优缺点。 注意： a. 每班班内各小组应选择不同的静态代码检查工具，最多只能有两个小组使用相同的工具，即每个班至少应选择三种不同的静态代码检查工具； b. 跨班允许选择相同的静态代码检查工具； c. 每班班内各小组应使用不同的被测系统； d. 跨班允许使用相同的被测系统，但使用相同被测系统的小组应选择不同的静态代码检查工具来执行代码检查（仅针对同群内的小组，如1-3班+7班部分同学为1群，4-6班+7班部分同学为2群，同群内的小组受本条件限制，跨群小组允许使用相同被测系统和相同的代码检查工具）。 （4）阶段四：熟悉基于JUnit的单元测试脚本开发 编写单元测试并执行测试。基于JUnit框架，结合面向对象程序的特点，针对阶段三所选择的风险最高的模块，根据在阶段一设计得到的测试用例，编写单元测试脚本，执行脚本，记录发现的缺陷。具体内容和要求如下： a. 无需额外设计测试用例，直接用阶段一设计得到的测试用例，编写单元测试脚本； b. 执行测试脚本； c. 报告发现的缺陷，记录和管理缺陷，缺陷记录方式的要求同阶段二，具体说明见评审流程的最后一条； d. 撰写测试执行报告，说明测试环境，测试的过程，通过报表对测试工作进行分析，通过图、表对缺陷进行统计和分析，如果是使用测试管理工具，可直接利用工具的统计、分析功能自动生成相关图和报表，再补充文字说明。注意，在测试小结中，应对测试和被测系统进行评估，说明测试的充分性、效率，说明被测系统是否符合要求等，根据测试执行过程文档要求（附件3-测试执行过程及小结-模板）撰写测试小结； e. 单元测试脚本应覆盖至少40个测试用例； f. 单元测试脚本应包含注释； g. 可以针对登录或注册模块编写单元测试脚本，但只能二选一。 有关JUnit的基本概念和使用，可通过学习SPOC课程“软件测试与质量”的7.1节 单元测试及其工具来了解。 （5）每日例会记录 小组成员的工作过程应通过博客进行记录。从本作业公布之日起，到任务提交之日止，小组每日在博客上记录任务完成情况，内容包括：小组成员的任务进展情况、存在的问题、解决方法、以及下一步计划等，应尽量详细并给出必要的证明，例如，说明每人完成任务所花的时长，测试脚本截图，小组开会的图片等（从隐私的角度考虑，可不必给出面部，打马赛克，或者背影之类均可）。格式不限，只要能反映小组的进度情况即可，请尽量详细。 小组需要提交的材料包括： （1）测试用例清单。阶段一设计得到，文件名格式：作业名-070x班-0x组-1白盒测试用例； （2）评审会议纪要和评审结果报告。阶段二得到。评审员提交的评审表应作为评审结果报告的附录。如果有发现缺陷，还应另外提交缺陷报告。文件名格式：作业名-070x班-0x组-2代码评审会议纪要和结果报告； （3）静态代码检查结果报告。阶段三得到。word文档，不要用wps格式。文件名格式：作业名-070x班-0x组-3静态代码检查结果报告； （4）单元测试脚本。阶段四得到。要求同时包含测试脚本对应的原始代码文件。如果测试脚本文件不止一个，可放在一个文件夹下。文件夹名称格式：作业名-070x班-0x组-4单元测试脚本； （5）测试总结报告。对上述单元测试的各个阶段进行总结，评价测试工作的质量和被测系统模块的质量。并对被测模块源代码的优劣进行评价。文档名格式：作业名-070x班-0x组-5代码测试总结报告； （6）所有上述材料仅为小组提交材料，应统一打包为一个压缩包，文件名格式为：作业名-170x班-0x组-组长名。（注意：个人提交时的格式要求见其他说明的第（1）条） 小组成员在完成小组作业的同时，还需要撰写个人完成情况说明，具体要求如下： 说明本人在该次作业中承担的任务，说明具体的完成情况，在完成作业的过程中碰到了哪些方面的困难，自己是如何解决的。主要的心得体会是什么。 其他说明： （1）组内每个同学在课程SPOC平台分别提交作业，作业内容包括：小组作业+个人作业。小组作业是打包后的压缩包，每个小组所提交的小组作业应该是完全一样的。个人作业根据模板（见附件1：个人完成情况说明-xxx-模板.docx）要求自行完成。每个人在SPOC平台上传作业时，小组作业及个人作业最终统一打包为一个压缩包，文件名格式：作业名-170x班-0x组-个人姓名。 （2）请务必在上传附件后，记得点击【提交答案】，才能成功提交作业。如图1所示。图1 作业提交时注意点击【提交答案】 （3）本次作业仍将采用互评方式来评分，因此，请确保单元测试脚本是可以运行的。在提交单元测试脚本材料的时候，自己务必提前在不同配置环境下实验，不能运行的测试脚本是不能得分的。 （4）互评的注意事项。本次作业分数构成和作用如下表所示。 分数构成 小组基本分 个人基本分 满分分值 90 10 作用 用于对小组所有成员的基本分取平均 用于本次作业的个人评分 因此，互评时，请各位同学除了参照评分标准逐项进行打分之外，还需要填写备注，在备注中明确指出分数的构成。例如，给某位同学的打分是小组基本分80分，个人基本分9分，则总分为：89分。此时，在SPOC评分系统中，除了给出总分89之外，还需要在备注中额外注明：小组基本分（80）+个人基本分（9）。否则，在互评机制下，小组中的所有组员得到的小组基本分可能是不相同的。

作业题1 使用函数指针实现第7讲的进阶作业： 创建一个将十进制数转换为二进制、八进制和十六进制数的程序，程序使用游标菜单选择欲转换的进制，游标菜单的形式如下： 要求： 撰写程序分析说明； 绘制模块逻辑关系图； 绘制流程图（函数要分开绘制）； 将菜单和各个数制的转换分别定义函数； 定义一个以各个数制转换函数指针为参数的通用函数（就是进行哪种转换就传入哪种转换的函数地址）。 完成编程，进行了测试； 上传分析、设计和实现本程序的手机视频（分辨率480p，时间小于3分钟，并使用QQ传输压缩一次）。

结课作业（50%） 1、从给定选题中任选一个进行论述，撰写900字左右的小论文。 2、小论文格式如下：题目（需要在选题基础上自拟）、关键词、正文（3-4段为宜，包括论点、论据、结论）、插图（4-6张为宜）、参考文献、图片来源。 3、以WORD或PDF文件形式提交。 4、选题 选题1 评价一个中国近现代时期的建筑案例，以此说明你对“现代建筑”的理解。 选题2 比较19世纪中后期西欧和东亚的社会、经济、科技条件，简述现代主义建筑在欧洲率先发端的原因。 选题3 查阅国际建协（CIAM）的早期历史，选出其中一个代表人物，评价其对现代建筑发展的贡献。 选题4 对照课堂中所讲的“白色之城”案例，在世界范围内选择一个你心目中的“现代城市”，简述现代主义理念在其城市空间营造方面的体现。 选题5 巴比肯中心（Barbican Centre）的发展模式在当代中国的城市是否可行？为什么？可以从社区的组织模式、空间混合利用的方式、历史环境在现代城市中的作用等方面切入。 选题6 如何评价罗伯特·文丘里在《向拉斯维加斯学习》中对现代主义建筑理念的批判？可以从时代背景、大众舆论、技术发展等方面切入。 选题7 选择一个中国新生代建筑师（1970年之后出生）的创作案例，对其在“现代性”方面进行评价。可以从建筑师的成长背景或案例的社会环境切入。

阅读下文，回答题一位语文教师在批改作业时，发现了以下造句： 想——我想听到花开的声音 活泼——河里的水很活泼 丢——上街时，我把爸爸丢了 爬——牵牛花像个小弟弟，爬在树上 老师不假思索地就把这些句子都打上了“×”，理由是不符合人们的表达习惯。

这位教师的做法是否符合新课改倡导的教学理念?（ ）[单选题]

A.符合

B.不符合

本次作业需覆盖下列题目中至少两个题目的内容。 作业题目1：请你检索并阅读相关文献后回答：你对于软件工程技术与软件工程学科是怎样认识及理解的? 提示：可从以下角度着手，什么是“软件”，围绕“软件”都有哪些内容需要研究，软件工程学科包括哪些研究方向，每个方向都研究什么等? 作业题目2：请你检索并阅读相关文献后回答：软件工程专业的知识体系是怎样的。提示：可从软件工程专业的知识体系包含哪些模块，每一模块为什么需要学习，它对你的能力有什么影响，每一模块又包含哪些细致的内容等角度进行论述。这些内容可借助于网络文献检索加以理解。 作业题目3：请你检索并阅读相关文献后回答：对比计算机科学与技术专业和软件工程专业，简述其有哪些异同？提示：可从学科内涵、学科研究范畴与研究方向、专业人才的知识结构、专业人才的就业、专业课程等方面进行对比阐述。如果课程内容不是很清楚，可通过网络检索进行了解。 作业的具体要求如下： (1)最终提交的作业为Word文档的PDF版，将Word文档转换成PDF文件通过SPOC上传提交。 (2)作业正文字数>=1000字； (3)作业需经过归纳、整理； (4)做好文档格式编排--建议以教材格式样例进行编排； (5)文末附你所查询和阅读的参考文献，参考文献数>=3篇；注意“百度百科”是不能作为本作业所要求的文献的。 百度百科仅能作为初始入门性的了解。

以下是一位语文教师为八年级下册《我的母亲》一课设计的学生作业，阅读并回答问题。

作业：

（1）课文写了母亲哪几件事?表现了母亲什么品性?

（2）作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形?

（3）试对作者母亲为人、教子的方式发表一点评论。

以下选项对这三道作业的设计意图说法错误的一项是（ ）。

A.设置这三道小题是为了帮助学生读懂课文，对课文内容有一个整体的把握，三道小题难度逐渐降低

B.第一小题主要是帮助学生理解全文内容

C.第二小题主要是帮助学生理解文中深层内涵和写作方法

D.第三小题是在理解课文的基础上有所拓展，让学生对学过的课文有所感悟，有所思考

1.请各位学员下载附件文档——“互评作业一：选题的确定”，根据文档内容提示完成作业，并以附件形式提交作业。 2.作业的评分量规为作业得分指导，请参考具体量规标准完成作业 3.互评作业一提交的截止时间为2019年9月14日晚23点30分。互评的开始时间为2019年9月15日早上8点，截止时间为2019年9月22日晚23点30分。 4.请按以下标准命名文件：“学校+姓名+作业名”，如“SCNU 张三 选题的确定”。 选题的确定评价量规 任务 权重 维度 具体描述 基础项 10% 整体 评价 · 要点齐全（所有问题是否都有回答）（3%） · 选题明了具体，能突出研究问题和对象（3%） · 论据表述准确，理由充分（2%） · 思路清晰，紧扣主题（2%） 研究 问题 20% 必要性 · 问题是明确的实际问题或理论问题，不空洞，具有一定的研究需求(10%) 具体性 · 问题表述清晰，看了知道其研究内容、研究对象、研究目的(10%) 关键词/相关术语 20% 相关性 · 选取的关键词数量适中（4-6）（5%） · 选取的关键词和术语与主题相关（10%） 准确性 · 用词准确；避免宽泛的词或“分析”“影响”“研究”等普通词组；（5%） 研究选题 20 价值性 · 选题充分查阅了文献或做了调查，有理论指导，问题得出有依据（5%） · 选题目标明确，具有一定的实际意义（5%） · 选题对该学科的发展具有一定的理论价值（5%） · 选题范围、大小适当，不是太抽象、太空（5%） 25% 创新性 · 能够指出选题与其他研究的不同、新颖之处，如研究角度、研究方法的不同，或者是对其他研究的补充、修改等（5%） · 研究内容具有时效性、前瞻性（5%） 可行性 · 选题在能力范围内（主观条件）（5%） · 选题的实现有一定的客观条件（5%） 修改 完善 · 通过自查发现了问题并作出了合理的修改，且有一定的依据（5%） 总结 反思 5% 总结 · 选题分析全面，有逻辑和依据（5%） 评语 请对扣分的原因做解释说明，并提出改进意见（字数不少于20字，不能出现为堆砌字数而用重复的字眼作为评语） 注意事项： 1.被评者没有提交作业附件或交错作业附件，按0分处理 2.在未评分时，每个项目默认为0分，请评分者评完后注意检查，是否每项都有给分，以免错漏

根据以下材料，回答1~2题：

在实际的教学中，有的教师经常对学生作业采用“漏一补十”、“错一罚十”的做法。

你是否认同这一做法?（ ）

A．认同

B．反对