你在旅游途中口非常渴，非常想喝水，不喝水就身体不舒服，甚至影响到生命安全，这时候如果有人卖水给你，卖的再贵你也会买，这就是由（）产生的需求，也是刚性需求。

豆豆上学的第一天就被教师批评了一顿，回到家里说什么也不想再上学了。妈妈问豆豆为什么批评，豆豆说:“我上课喝水了，民民找我要，我也过去给他倒了点....”妈妈问道:“难道你不知道上课是不能喝水的吗”接者，豆豆颇为委屈地说:“在幼儿园什么时候都能喝水，教师说想喝就去喝。”接着，豆豆又说:“妈妈，我不想上小学，上学太没劲了.....

以下对本案例分析正确的有()

A.此案例表明幼小两个阶段不衔接会造成儿童一开始就讨厌上学

B.豆豆的这种印象对其今后的学习和生活的影响是非常好不利的

C.说明豆豆的幼儿园没有为其进入小学做好准备

D.豆豆的这种行为主要是因为她个人不喜欢上课造成的

材料： 以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段： 师：你觉得这是一只怎样的乌鸦? 生：它很聪明，自己想办法喝到水了。 生：乌鸦爱动脑，它想的办法挺巧妙。 生：乌鸦很勤快，渴了的时候到处找水喝。 生：乌鸦不讲卫生，小石子多脏呀! 生：乌鸦不太会动脑筋，挺愚蠢的。 生：乌鸦不会唱歌，叫声很烦人…… (教师对每种答案都点头肯定或微笑示意，特别对后四种意见大力赞赏) 问题：你认为这个片段的教学中有哪些优点?存在什么问题?试加以评述。

一个正在接受化疗的病人诉她感到非常疲乏，并说一直少量多餐，但喝水不多，你认为这是( )

A．感染的症状

B．脱水的早期症状之一

C．化疗的毒性反应

D．应改为三餐饮食

E．以上均不是

以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段：师：觉得这是一只怎样的乌鸦?

生：它很聪明，自己想办法喝到水了。生：乌鸦爱动脑，他想的办法挺巧妙。生：乌鸦很勤快，渴了的时候到处找水喝。

生：乌鸦不讲卫生，小石子多脏呀!生：乌鸦不太会动脑筋，挺愚蠢的。生：乌鸦不会唱歌，叫声很烦人。（教师对每种答案都点头肯定或微笑示意，特别对后四种意见大力赞赏）

问题：你认为这个片段的教学中有哪些优点?存在什么问题?试加以评述。

阅读材料，回答问题： 以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段： 师：你觉得这是一只怎样的乌鸦? 生：它很聪明，自己想办法喝到水了。 生：乌鸦爱动脑，它想的办法挺巧妙。 生：乌鸦很勤快，渴了的时候到处找水喝。 生：乌鸦不讲卫生，小石子多脏呀! 生：乌鸦不太会动脑筋，挺愚蠢的。 生：乌鸦不会唱歌，叫声很烦人……(教师对每种答案都点头肯定或微笑示意，特别对后四种意见大力赞赏) 问题：你认为这个片段的教学中有哪些优点?存在什么问题?试加评述。

请认真阅读下文，并按要求作答。

以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段：

师：你觉得这是一只怎样的乌鸦?

生：它很聪明，自己想办法喝到水了。

生：乌鸦爱动脑，他想的办法挺巧妙。

生：乌鸦很勤快，渴了的时候到处找水喝。

生：乌鸦不讲卫生，小石子多脏呀!

生：乌鸦不太会动脑筋，挺愚蠢的。

生：乌鸦不会唱歌，叫声很烦人……

（教师对每种答案都肯定或微笑示意，特别对后四种意见大力赞赏）

问题：

你认为这个片段的教学中有哪些优点?存在什么问题?试加评述。

今年新学期开学，马上开始的军训让学生养成了随身带矿泉水的习惯，并且将这一习惯带到了课堂上。新学期的第一堂课，我的课渐入佳境，“咚”，一个矿泉水瓶子掉到地上，但不知道是哪个同学掉的，我看了一下大家，“别着急，天很热，我也有点渴了，下课咱们再喝水，好吗？”同学们轻声的笑了起来，我的课继续进行，刚讲了一会儿，“咚”，又一只矿泉水瓶子掉到了地上，同学们朝小新那边看去，他的脸腾地红了，站起来，“老师，我本来想……”，课堂上时间是很宝贵的，我马上接上话：“小新，我知道你想把瓶子收起来，没关系，先听课，好吗？”他如释重负的坐下，同学们好像也松了一口气，毕竟是第一节课，他们对老师的脾气还不是很了解啊。离下课还有两分钟，“咚”，第三只瓶子掉下，这一次，同学们齐刷刷的看着我，似乎在等待着什么，“同学们，我们应该感谢这几位同学，他们在为我们的课堂伴奏呢，只是音调太单调了一些。”“哄”，同学们会心的大笑了起来，同时鼓起了掌。第二天去上课的时候，所有的矿泉水瓶子整齐地摆在教室后面的一张桌子上。（山东省）

试用教育理论知识对上述案例进行分析。

患者，男性，23岁。精神分裂症，患者住院后对医生讲无隐私可言了，“心里想什么，别人的就能知道”。医生说：“你没有说出来别人不可能知道”。患者反驳医生说：“我口渴想喝水时，听到耳边有声音说矿泉水”。该患者的症状属于()。

A.夸大妄想

B.物理影响妄想

C.思维被揭露感

D.思维破裂

E.被害妄想

“你可以把马儿牵到河边，但你不能强迫它喝水。”这句话隐喻学习中的学生具有 （ ）

A.主体性

B.客体性

C.被动性

D.强制性