A.应用信息技术优化课堂教学、应用信息技术转变学习方式
B.应用信息技术转变学习方式、应用信息技术优化课堂教学
C.应用信息技术转变课堂教学、应用信息技术优化学习方式
D.应用信息技术优化学习方式、应用信息技术转变课堂教学
第3题
A、了解信息时代对人才培养的新要求,主动探索和运用信息技术变革学生学习方式的意识。
B、掌握互联网、移动设备及其他新技术的常用操作,了解其对教育教学的支持作用。
C、探索使用支持学生自主、合作、探究学习的网络教学平台等技术资源。
D、帮助学生树立信息道德与信息安全意识,培养学生良好行为习惯。
第4题
A、根据学习目标科学设计并实施信息化教学评价方案,并合理选取或加工利用评价工具。
B、综合利用技术手段进行学情分析,为促进学生的个性化学习提供依据。
C、引导学生利用评价工具开展自评与互评,做好过程性和终结性评价。
D、利用技术手段持续收集学生学习过程及结果的关键信息,建立学生学习电子档案,为学生综合素质评价提供支持。
第5题
A、技术素养
B、计划与准备
C、组织与管理
D、评估与诊断
第8题
A、紧随时代不断进行专业自主发展
B、建立起信息技术在专业发展中扮演重要角色的意识
C、培养利用网络进行自身教育教学能力提升的好习惯
D、该维度需建立起基本要求和发展性要求的分类意识
第9题
A、“信息技术应用”的内涵要比“教育技术”内涵丰富
B、“14标准”中对适用人员类型进行了分类
C、“04标准”中将教师的能力需求分为基本要求和发展性要求
D、“14标准”比“04标准”更适合当前基础教育教学的需求
第10题
【资料题】2014年育德中学教师李明在教学过程中接受单位委托开展研究,发明了一种教学仪器“球仪”,并通过了省级教委系统内部鉴定。 2015年1月1日,国务院专利行政部门收到申请人提出的实用新型书面申请。国务院专利行政部门经初步审查认为该申请符合专利法的规定要求,于2016年7月1日即行公布。于2018年1月1日作出授予申请人实用新型专利权的决定,并于同日予以登记和公告。 其后,专利权人与当地教学仪器厂订立了专利使用许可合同。2019年,专利权人发现A中学买进的“球仪”与自己的发明完全相同,但不是上述被许可制造该专利产品的工厂生产的。经调查,该“球仪”的制造者是当地一家校办工厂组织生产的,该厂与教学仪器厂签订了生产许可合同。 2019年12月,有人向专利复审委员会申请宣告该专利无效,理由是丁公司已于2014年12月20日开始生产相同的“球仪”并在市场上销售,该实用新型不具有新颖性。经查,丁公司在获悉李明开发出“球仪”后,以不正当手段获取了李明的有关技术资料并一直在生产、销售该“球仪”。 问:(1)谁有权申请“球仪”的专利? (2)“球仪”实用新型专利权的保护期限是多少年?从何时计算? (3)该校办工厂和教学仪器厂的行为是否侵权?为什么? (4)该专利是否会因为不具有新颖性而被宣告无效?为什么? (5)在处理专利侵权纠纷时,“球仪”的专利权人可以通过哪些途径保护自己的专利权?
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